人教部编版八年级下册道德与法治学案--4公平正义的守护3页

第八课 维护公平正义
第 2课时公平正义的守护
一、学习目标
知道如何坚守公平，如何守护正义.
二、自主预习
1.遇到不公平的行为时，我们要坚守，敢于对不公平说“不”，采用
的方式和手段，谋求的公平，努力营造一个公平的环境。
2.是公民的基本德性。
3.是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
4.是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
三、合作探究
有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正
气凛然，正大光明，无私无畏。
（1）请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。
（2）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的?
（3）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为?
四、随堂演练
1.右边漫画《养老公平》（ ）

A．我国城乡居民已实现了共同富裕
B．绝对公平是人类孜孜以求的目标
C．要敢于同破坏公平的行为作斗争
D．社会公平需要正义制度作为支撑
2.在初中毕业前，莆田市各校都会组织家长、老师和学生依据中学生综合素质评定的相关规定，
本着“公开、公平、公正”的原则，对学生三年来学习、生活、行为等方面的表现进行综合评
定，产生出 ABCD个等级名单。由此（ ）
①没有正义的制度就没有真正的公平②有了公平，就能满足自己的合理期望
③公平能为人的发展提供平等的权利和机会④绝对公平是人类孜孜以求的目标
A.①②③ B．①②
C.①③ D．①②③④
3.下边漫画《禁》中学校的做法（ ）
①有利于推动学校同步发展 ②有利于维护社会的公平正义 ③有利于维护社会稳定与发展
④不利于孩子成长，是非正义的行为
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
4.我们身边悄然出现一批平常但不平凡的“哥”：将撞伤交警的肇事车拦下的“逼停哥”；自
费创办反毒网站，誓将公益禁毒进行到底的“反毒哥”……他们的事迹启示我们，培养正义感
要（ ）
①尊重和遵守制度、规则和程序②按照正义的标准做人做事③见义勇为，及时对受害者给予声
援和救助④不顾一切，匡扶正义
A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③
五、课后反思
【答案】
自主预习
1.原则立场合理合法最大限度 2.正义感 3.司法 4.公平正义

合作探究
（1）古代包拯——公正断案，铁面无私;文革时期得张志新——维护真理，献身真理；当代任
长霞——不畏邪恶，一心为民。 （2）司法维护正义。司法是捍卫社会主义公平正义的最后一
道防线。司法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事
人，确保司法过程和结果合法、公正。 （3）守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一
方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效方法，做到见义
“智”为。
随堂演练
1.D 2.C 3.D 4.D