4.9.2 法律保障生活【教案】8页

《法律保障生活》教案
课题 第九课 《法律在我们身边》——法律保障
生活
单元 第四单元《走进法治天地》
学科 道德与法治 年级 七年级下册
情感态度和价值观目
标
感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬
畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。
能力目标
初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自
学按照法律要求规范自己行为的能力。
学习
目标
知识目标 知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。
重点 法律是一种特殊的行为规范。
难点 理解法律的作用。
学法 生活化学习，主体式参与 教法 参与讨论式教学、案例式教学
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
“飞花令”+“说句”游戏比赛
（多媒体出示游戏规则及要求）
词语提示：知法、学法、懂法、执法、守法、
法不责众、有法可依……法场、宪法（各种
法律名称）、国法、法院、法不责众、无法无
天、法不容情、执法如山 、,诚实守法、知
法犯法、徇私枉法、法网恢恢疏而不漏、……
法律保障我们的生活。让我们感受到了
法律不仅神圣威严，同时更多的是对每一个
公民的温情关爱。我们将一起进一步对法律
知识进行深入认识和学习。
全面推进依法治国，建设社会主义法治
国家。
学生分
组，进行游
戏比赛。
活跃课堂
氛围，激发学生
学习兴趣，同时
让学生充分表
达自己对法律
的感受，引导学
生体会法律的
威严与关爱。
讲授新课 目标导学一：法律的特征
“无规矩不成方圆。”调整人们生活中
行为规范的规则包括：道德、纪律、法律。

它们共同约束人们的行为，调整社会关系，
维护社会秩序。
播放视频——小学生让座晚一步，被老
人骂一路。
讨论交流：
 学生该不该给老人让座？老
人的行为对吗？
 你认为生活中，类似的正确
行为应该是怎样的？
 他们各自违反了上述哪一种
行为规范？
提示：他们的行为违背道德要求，行为
严重甚至会触犯法律。
播放视频——济宁一学校违反校规以罚
代管。
讨论交流：
 以上视频中的学生、老师
和学校，各自违反了哪一种行为规范？
 你如何看待上述行为？
提示：学生违反了校纪校规，老师和学
校违反了相关教育管理规定。
播放视频——湖南司机酒驾后灵魂 RAP
讨论交流：
 以上视频中的司机违反了上
述哪一种行为规范？
你如何看待上述行为
提示：司机的行为已经违反了《道路交
通安全法》：
“醉酒驾驶机动车的，吊销机动车驾驶
观看视
频，讨论交
流。
观看视
频，讨论交
流
观看视
频，讨论交
流
明 确 道 德
要求是生活的
基本要求。树立
行为道德观念。
初 步 分 辨
纪律与道德的
不同，培养学生
遵守校纪校规
的意识。
通 过 与 前
两个视频事例
对比，明确法律
与其他行为规
范的不同。
普 及 相 关
法律知识，增强
学生对法律的

证，依法追究刑事责任;五年内不得重新取得
机动车驾驶证。
“饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大
交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责
任……”
思考，讨论交流。
根据以上情境，从产生方式、实施手段、
调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校
纪校规有什么不同。（多媒体展示表格，学生
讨论填写）
一、法律的特征
（一）法律是由国家制定或认可。
指导学生阅读教材“相关链接”。
小结：道德、纪律等其他行为规范不是
由国家制定的。
我国现已具备比较完整的法律体系，社
会生活发展无法止境，法律发展也无止境。
建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。
思考：你认为我国还需要在哪些方面加
强立法？
（多媒体展示相关案例）
提示：针对校园性侵害、保护个人信息
隐私、打击网络欺诈规范电子商务、针对校
园暴力、避免儿童受虐、确保儿童福利……
等诸多方面急需立法。
（二）法律是由国家强制力保证实施。
国家强制力包括军队、法庭、警察、监
狱等。以强大的国家力量作后盾。这是法律
区别于其他行为规范的最主要的特征。
学生自
主交流。
学生自
读教材。
学生思
考，讨论后
发言。
认识。
引 导 学 生
通过对比，进行
知识小结，培养
学生自主学习
能力。
引 导 学 生
注意观察生活，
思考生...