道德与法治部编版七年级上册同步教案第10课 活出生命的精彩4页

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第十课　绽放生命之花
第 2课时　活出生命的精彩
教学目标
【知识与能力】
理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活
的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
【过程与方法】
初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
【情感态度价值观】
让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平
凡，也乐于创造生命的伟大。
教学重难点
【教学重点】
了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
【教学难点】
引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
教学过程
一、导入新课
她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去
了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，
她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想
的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍
耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？
（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？
二、新课讲授
目标导学一：贫乏与充盈
1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量
猎人、猎狗和兔子的故事
一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎
狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到
猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不
服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问
它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！
它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”
人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽
力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。常常问问自
己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全
力以赴呢？

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（1）猎狗和兔子的态度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？
教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.寒假快到了，你想怎么过呢？
生 A：每天都睡到中午才起来。
生 B：每天都通宵打游戏。
这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。
生 C：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了……
这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。
教师总结：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅
历、让生命充满色彩与活力。
敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会
不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。
目标导学二：冷漠与关切
1.生命拒绝冷漠
(一)生命拒绝冷漠
35 岁女子地铁口晕倒死亡　50 分钟无人急救：2014 年，深圳 IBM 公司一名年仅 35 岁
的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有 7位市民从旁边经过，有的看了
看就走了。一直无人救援，事发近 50 分钟后，被赶去现场的 120 急救人员认定为已经死亡。
50 分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来
说，50分钟的等待时间，足以决定生死。
这 50 分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地
走过。
（1）路人的冷漠带来了什么后果？如果是你，你会怎么做？
教师总结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有
理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自
己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮...