道德与法制部编版八年级上册第四单元第九课　维护国家安全3页

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第九课　树立总体国家安全观
第 2课时　维护国家安全
教学目标
【知识与能力】
了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。
【过程与方法】
在现实生活中具备辨别损害国家安全行为的能力；提高维护国家安全的意识和能力。
【情感态度价值观】
树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，增强维护国家安全的责任意识。
教学重难点
【教学重点】
自觉履行维护国家安全的法定义务。
【教学难点】
如何理解国家安全面临的挑战。
教学过程
一、导入新课
（多媒体展示材料）水葫芦原产于南美，大约是 20 世纪初传入我国。它降低水产品产
量，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵一千公
顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于
灭绝的边缘。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近 100亿元，光是打捞费用就高达 5
至 10亿元。
水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？
教师过渡：作为食物链中的一个环节，人类安全也是离不开生态安全，而国家安全更是
需要人类从点滴做起，从身边做起。今天我们来学习第九课第 2课时：维护国家安全。
二、新课讲授
目标导学一：人人都是维护国家安全的主角
(一)国家安全需要我们的行动
设计意图：通过分析外来入侵物种巴西龟严重威胁本地龟及相关物种生存事例，意在激
发学生探究兴趣，引导学生懂得日常生活应避免类似行为，更好地维护生态安全。
活动一：生活思考——生态安全急需保护（多媒体展示一组图片）
1.展示教材 P99“运用你的经验”
2.怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？（学生讨论回答）
教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。因此，
维护国家安全需要我们每个人作出贡献。
(二)维护国家安全，人人可为
活动二：情境再现——“一位渔民的重大发现”

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设计意图：通过分析评价渔民打捞水下机器人、维护国家安全的行为，使学生懂得“维
护国家安全人人可为”的道理，激发学生进一步探究日常生活中维护国家安全的方法。
1.阅读教材 P100“探究与分享”
2.你如何评价该渔民的行为？
提示：渔民的行为是维护国家安全的行为。
3.如果遇到类似的事情，我们应该怎么做？
教师总结：我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家
安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检举、制止危害国
家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。
目标导学二：履行维护国家安全的法律义务
(一)认识违法行为
活动一：情境再现
设计意图：教材以两个镜头为引领，让学生认识我国当前面临的危害国家安全的行为，
引导学生思考如何制止这些行为，让学生了解维护国家安全的法律法规，自觉履行维护国家
安全的义务，，进而增强维护国家安全的法律意识。
1.阅读教材 P101“探究与分享”
2.遇到以上情况时，我们应该怎么做？
提示：维护国家安全，人人可为。遇到类似的情况我们可以检举制止危害国家安全的行
为。
教师讲述：我国法律明文规定，军事禁区等特殊地点和场合禁止拍照。《中华人民共和
国军事设施保护法》明确规定，“禁止陆地、水域军事禁区管理单位以外的人员、车辆、船
舶进入禁区，禁止对禁区进行摄影、摄像、录音、勘察、测量、描绘和记述，经军区级以上
军事机关批准的除外；使用军事禁区的摄影、录像、录音、勘察、测量、描绘和记述资料，
应经军区级以上军事机关审查同意。”
活动二：感悟法律的尊严（多媒体展示图片）
1.阅读教材 P102“阅读感悟”
2.思考常某为什么会被批捕？
提示：《国家安全法》规定：任何个人和组织不得有危害国家安全的行为，不得向危害
国家安全的个人或者组织提供任何资助或者协助。可以看出，常某做了法律禁止做的事，必
然受到法律制裁。
教师总结：每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的
法定义务，不断增强防范意识、提高防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护
国家安全贡献自己的力量。
(二)维护国家安全，...