道德与法制部编版八年级上册第四单元第八课　国家好　大家才会好4页

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第八课　国家利益至上
第 1课时　国家好　大家才会好
教学目标
【知识与能力】
了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；理解国家利益与人民利益的关
系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。
【过程与方法】
正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。
【情感态度价值观】
培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意
识，积极践行维护国家利益。
教学重难点
【教学重点】
国家利益的含义。
【教学难点】
国家利益与人民利益的关系。
教学过程
一、导入新课
（多媒体展示一组叙利亚战乱的图片）观看图片，谈谈感受。
教师讲述：从 1840年鸦片战争开始至 1949年新中国成立，中华民族曾饱受帝国主义的
蹂躏。青年学生曾发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。他们不怕寒
风凛冽，不怕被捕坐牢，甚至不怕流血牺牲，他们在运动中表现出来的无私的、真诚的爱国
主义精神，是气壮山河、感人至深的。学生的呐喊发出了所有同时代人的共同心声，激发了
民众对山河沦陷与个人命运关系的思考，帮助民众意识到覆巢无完卵的道理。今天我们来学
习第八课第 1课时：国家好 大家才会好。
二、新课讲授
目标导学一：认识国家利益
(一)爱国情感
材料一：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
1.邓小平这句话表达了什么情感？
提示：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情
感。
材料二：为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》
2.结合诗句思考为什么我们会有这样的情感？
教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一
代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情
感。这一片土地，养育了我们，因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。国家利益与我

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们个人利益是紧密联系在一起的。
3.请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。（多媒体展示材料）
提示：以国为国，以天下为天下《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归《白马篇》；先天下
之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日
风雨大作》；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青
《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责《日知录·正始》；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台
《十一月四日风雨大作》；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》等。
(二)国家利益的内涵
1.展示教材 P87“探究与分享”
2.结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？（学
生讨论回答）
教师讲述：按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”代表；
二是土地，以“一”代表；三是以代表古代兵器的“戈”，象征军队组织，“戈”部署在国境
线和人口之间；四是疆土与地域的境界和范围，以大“口”代表。把这四个条件组合起来，
便成了一个国（國）字。“国”字的原创形态直接告诉我们：国家就是武力守卫的一方疆域。
教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。包括人
口、领土、主权和政权等，他们关系到民族生存、国家兴亡。
(三)国家利益的重要性
（多媒体展示材料）39岁的 Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了
家、失去了 4 岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。为了保护自身安全，Daad 要求
不要拍摄她的脸，并改变了名字。她只是叙利亚 1100万无家可归者中的一员，Daad与 5位
家人目前住在 Baalbek农场的一个帐篷里。
这段材料给我们哪些感受？
教师总结：国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国
土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。
(四)国家利益的范围
1.阅读教材 P88“探究与分享”
2.分析一下国家利益包括哪些方面。
教师...