初中政治《人生宝贵财富——道德良好心理健康12页

初中政治《人生宝贵财富——道德良好心理健康
》教案
认知目标
1) 懂得青少年的健康成长需要健康的人格；健康的心理表现在心胸开朗、
乐于交往，情绪健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志坚强，不怕困难以
及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品格和道德情操的培养
2) 理解良好道德品格和心理健康之间有密切联系，心理健康是培养良好道
德品格的重要条件，而良好道德品格也有助于心理品质的优化。
能力目标
能够联系自己所熟悉的青少年成长或事业有成的事例，说明心理健康的表
现。
情感、态度和价值观目标
认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极
意义，从而增强自觉锻炼的意识。
教学建议
一、 教学重点分析：
1、 心理健康的主要表现这一内容是教学重点。心理健康的主要表现：这里列举
了最主要也是最基本的四个方面，即交往、情绪情感、性格、意志四个方面的表
现。敢交往、会交往是作为社会的人最基本的要求，而能够正常交往并在交往中

建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此"心胸开朗，乐于交往"就被作
为心理健康的首要表现。考虑到中学生有比较强烈的且不稳定的情绪化特点，同
时这个领域的盲点又比较多，因此将"情绪健全，情感丰富"列为心理健康表现之
二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他们存在问题比较多的方
面，因?quot;性格良好，有自制力"和"意志坚强，不怕困难"成为心理健康的第
三、第四方面的表现。这四方面表现按比较外在到比较内在的顺序排列展开。考
虑到智力正常是心理健康的基础，因此将其附带列为心理健康的又一种表现。
因为只有把怎样的心理属于健康心理这一内容重点讲清楚，本课后面所有内
容的展开进行才有基础。同时对学生而言，这部分内容相对陌生，基本属于新知
识，因此，应采用适当的教学形式、教学方法和教学步骤将这部分内容重点处理
好，使学生完成对基础知识的认知。
2、 良好道德品质与健康心理之间的关系是另一教学重点。
心理健康是培养良好道德品格的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚
可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品格的修养过程
中，人们常常会倍感提高心理素质的重要性，因而，培养健康心理的意识和自觉
性随之也会有所增强。
二、教学难点分析：
对"性格良好"如何理解是教学难点。这里的"性格良好"与否，并不是具体地
为不同的性格类型（比如说是内向还是外向，是温顺还是倔强等等）分优劣，而
是指性格深层中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自爱、诚实友善、负责
勤勉等，如果有，不管是何种类型的性格，皆可视为"性格良好"。因为对"性格

良好"的分析是排除了对不同类型的性格进行优劣分类以后来进行的，对学生来
说是转了一个弯子，因此他们理解起来可能会有一定难度。突破这一难点的关键
是帮助学生破思维定势，并注意结合实际事例来讲解。
三、教法建议：
1、教学中以问题引出，充分调动学生思维。
虽然总体上讲，这框节内容学生以往接触较少，缺少理性认识，但只要老师
启发得当，还是可以把他们积累的感性认识调动出来以逐渐上升为理性认识的。
比如，关于对"健康"的完整认识，教师可以先给出具体事例（如身体强壮但心理
有偏差的例子），要求学生判断回答例中人物是否拥有健康，然后通过指导学生
分析和教师讲解，自然地引出"健康"的完整涵义以及"心理健康"这一概念。关于
心理健康的主要表现这一教学内容，也可通过"提问--回答"方法进行教学。教师
可设计"你认为健康心理的人应该是怎样的"之类问题引发学生思考，在学生充分
发表意见的基础上，引导学生对列举的表现进行分析比较，去伪存真，最后归结
到教材所归纳的几个方面上去。
2、教师的讲解必须是精讲，要有几个关键点，能给学生以深层的启发。
在有计划地抛出精心设计好的提问以及学生踊跃回答的基础上，教师必须使
自己的"讲"讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的"讲"，使学生在
一般认知或理解的基础上，得到深一层的启发。比如?quot;心理健康"概念出来
以后，教师可进一步设问：为什么要强调人的健康应该而且必须包括心理健康这...