九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第二框凝聚价值追求教案 人教版5页

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第二框 凝聚价值追求
知识目标
1．理解民族精神的内涵和品格，懂得民族精神的重要价值。
2.理解社会主义核心价值观的科学内涵及重要意义。
能力目标
1．学会理性爱国，以实际行动培育和弘扬民族精神。
2．面对复杂的社会生活和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于
并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。
情感、态度与价值观目标
1．感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自
信。
2．树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度，高扬民族精神，创造精彩人生。
重点
社会主义核心价值观。
难点
传承和弘扬民族精神。
教师准备：
1．准备教学情景幻灯片。
2．精心备课。
学生准备：预习新课。
视频播放宣传片《抗击新冠肺炎的无名英雄》。
庚子年初，当新型冠状病毒袭来，全国联防联控，有很多医务工作者、公安干警、部队
官兵、社区人员……逆行而上、默默奉献，为人民生命安全保驾护航，有的甚至牺牲一线。
正是有无数像他们那样的英雄无私守护，在危难之际的挺身而出，换来我们一份岁月静好，
也让民族精神的高塔巍然耸立。
教师总结：在这些无名英雄身上体现了什么样的中华民族精神？你了解社会主义核心价
值观吗？下面我们一起学习《凝聚价值追求》。
探究一：高扬民族精神
(一)伟大民族精神凝聚民族魂魄
教学活动一：幻灯片展示
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法
的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国
的脊梁。”——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

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思考问题：(1)你认为中国的脊梁是什么？请列举体现“中国脊梁”的人物或故事。
教师点拨：“中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不
惜贡献自己一切的人们。这段话蕴含着中华民族数千年来一脉相承的民族精神。从大禹治水
“三过家门而不入”，到孔子的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，
死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，从东林书院的“风声雨声读
书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”、到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都闪
耀着民族精神的光芒。这种民族精神是中华民族的精神支柱，是中华民族兴旺发达的强大精
神动力。
思考问题：(2)他们身上所体现的民族精神对中华民族的生存和发展起到了什么作用？
(为什么要传承和弘扬伟大民族精神？)
教师点拨：一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振
奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界
民族之林。
伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人
民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
(二)民族精神的内涵
教学活动二：安排学生阅读教材第 67页“探究与分享”。
思考问题：(1)请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人物典故等)填入
下图(图见教材)。
教师点拨：见下表
民族精神 名言警句 历史典故
团结统一 “定于一”“尚统一”“一天下” 郑成功收复台湾
爱好和平
“和为贵”“与人为善”“四海之内，
皆兄弟也。”
松赞干布与文成公主，昭君出塞等和亲
政策
勤劳勇敢
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒
来”“大丈夫宁可玉碎，不能瓦
全”“鞠躬尽瘁，死而后已”
愚公移山、精卫填海
自强不息 “天行健，君子以自强不息” 卧薪尝胆、愚公移山
  思考问题：(2)请你概括中华民族精神的内涵，并指出爱国主义的本质和中国人民
的特质。
教师点拨：(1)内涵：在五千多年的发展历程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的
团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)爱国主义的本质：坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
(3)中国人民的特质：具有伟大创造精神，具有伟大奋斗精神，具有伟大团结精神，具
有伟大梦想精神。
(三)中华民族精神具有与时俱进的品格
教学活动三：安排学生阅读教材第 68页“探究与分享...