九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框生活在新型民主国家教案 人教版6页

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第二单元 民主与法治
第三课 追求民主价值
1．了解我国现阶段的政治制度。
2．了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，
学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
第一框 生活在新型民主国家
知识目标
1．知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2．知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3．能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、
国家繁荣富强的作用。
能力目标
1．能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2．能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。
情感、态度与价值观目标
1．回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。
2．感受人民当家作主是中国特色社会主义民主的价值追求。
重点
社会主义民主的本质。
难点
理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
教师准备：
1．精心制作教学相关情景幻灯片。
2．认真备课。
学生准备：预习新课。
图片或视频导入：教师展示“港独”分子打着所谓“民主自由”的旗号，行暴力犯罪之
实，触目惊心、令人发指的现场图片或视频。
2019 年 6 月以来，香港部分民众在国外势力的操纵、利诱之下，打着“民主自由”的
旗号先后围堵立法会、警察署、市政局，飞机场，暴力袭击治安警察、无辜群众，进行一系
列反中乱港暴力活动。这些“港独”分子与外部势力勾结，真正是为了民主吗？
民主是什么东西？听说过吗？经历过吗？
我国是人民民主专政的国家，而如今我们也在大力倡导社会主义和谐社会。和谐社会是
民主法治、公平正义、诚信友爱、人与自然和谐相处的社会。民主法治排在第一位，由此可

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见，民主对于构建和谐社会的重要。大方面讲，民主是人们的应有权利得到保障。具体来说，
它能让人们有尊严的地活着：对贫困山村的孩子来说，它是让我们享有受教育的权利；对农
民工来说，它是我们能够得到尊重，能拿到工钱的武器；对大学生来说，会使他们不再成为
“蚁族”；对党员干部来说，它是指导他们工作的至上路线；对每个人来说，它是我们能够
接受陌生的他人，能够认真聆听他人的讲话……
教师总结：我们生活在一个民主国家，进入九年级的我们越来越多地参与家庭、学校、
社会问题的解决。那么究竟什么是民主？民主的实现形式怎样才是大家都乐于接受的呢？要
想揭开这些问题，我们一起来进入新课的学习。
探究一：民主的足音
(一)对民主的看法
教学活动一：材料呈现
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表
和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，
盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
思考问题：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？
教师点拨：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它
的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。
教学活动二：小记者采访——学生表达自己的看法。
选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
学生表达自己的看法。
◆民主就是自由发表意见，想说什么就是什么。
◆民主就是投票选举。
◆民主就是少数服从多数。
◆民主就是按照自己的意志行事。
……
教师总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主
形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)民主的发展历程
教学活动三：幻灯片呈现
古代民主发展：
所谓“民主政治”起源于古希腊公元前五世纪西罗多德《历史》中，把希腊语“人民”
和“权力”联系起来，形成“民主”或“主权在民”这一新词，含义是“人民的权力”“人
民的统治”。民主首先是一种社会制度和国家制度，属于社会的政治上层建筑。希腊与罗马
的民主政治制度是雏形，为后来的现代民主政治制度提供了启发和借鉴。...