九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第二框参与民主生活教案 人教版5页

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第二框 参与民主生活
知识目标
确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。
能力目标
提高参与民主生活的能力。
情感、态度与价值观目标
积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。
重点
民主权利的实现方式。
难点
如何增强民主意识。
教师准备：
1．制作教学情景幻灯片。
2．精心备课。
学生准备：预习新课。
“我向总理说句话”是中国政府网开设的一个常设板块，于 2014 年 3 月开通。“我向
总理说句话”面向广大群众开通，使中国网民能够直接、快速反映问题，也能让网民与总理
近距离交流。
截至 2020 年 6 月，中国网民规模达 9.04 亿，“问政于网”越来越成为问政于民的重点
和新常态。
根据中国政府网对网民留言的分析，43%的留言是表达个人诉求，31%的留言提出各类意
见建议，揭发控告的也有 4%；留言的主题还有表达感情、政策咨询、突发事件等。
在中国政府网上，一位网名“明明德”的高中生提出，山东考生上北大清华的难度是北
京考生的几十倍，强烈建议收回京、沪等地考生的“高考特权”，各大名校按照考生人数比
例向各省投放招生指标。
“明明德”的留言得到主管部门教育部的回复，在承认历史和自然等原因导致省际间高
考录取存在差距的前提下，教育部回复表示，自 2007 年以来，部属高校累计调出 3.3 万名
计划投向中西部及入学机会偏低的地区，教育部改进招生计划分配方式，提高中西部地区和
人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数，未来还会进一步推动优质高教资源公
平、合理配置等，并对相关政策进行解释。
“明明德”以及数以万计的中学生从中受益甚至改变命运。
教师总结：中学生也是国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主
权利。除了写议案，我们还可以通过哪些方式参与民主生活呢？学习本节内容，即可知晓。

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探究一：行使民主权利
(一)公民参与民主生活的必要性、内涵和要求：
教学活动一：安排学生阅读教材第 37页“运用你的经验”。
思考问题：(1)你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？
教师点拨：①小泽的行为是正确行使监督权的表现；②小泽的行为是积极参加民主生活
的表现；③小泽的行为有利于保障公民合法权益；④小泽的行为有利于推动我国民主法治建
设的进程；等等。
思考问题：(2)小泽还可以采取哪些方式反映问题？
教师点拨：①通过新闻媒体发表意见。如：电视问政；②向人大代表反映意见和要求；
③给国家机关写信，向有关部门反映和举报投诉；等等。
教师总结：①公民参与民主生活的必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民
的一项权利。②公民参与民主生活的内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式
参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。③公民参与民主生活的要
求：一是需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设，二是丰富公民参与民
主生活的形式，不断增强公民民主参与的直接性和有效性。
(二)公民行使民主权利的方式
【过渡语】丰富公民参与民主生活的形式，可以激发、调动公民参与民主生活积极性和
热情。公民可以通过哪些形式参与民主生活呢？
教学活动二：安排学生浏览教材第 38页“相关链接”图片。
思考问题：四幅图片分别展现了我国公民参与民主生活、行使民主权利的哪些方式？
教师点拨：图片一：民主选举；图片二、三：民主决策；图片四：民主监督。
教学活动三：安排学生浏览教材第 39页上边“探究与分享”。
思考问题：(1)社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？
(2)你同意他们的说法吗？说说你的理由，与同学交流讨论。
教师点拨：
(1)民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，我们应该珍惜这项权利。公民只有
切实行使好这一权利，才能更好地管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务；是
否认真对待自己手中的一票，是衡量我们参与感、责任感的重要尺度；如何投出自己神圣的
一票，是公民政治参与能力的体现，也是表明公民政治素养高低的重要标志；等等。
(2)我不同意他们的说法。理由：要珍惜自己的民主权利；要坚持公平和公正的原则...