七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命说课稿新人教版4页

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《守护生命》说课稿
一、说教材
1.教材的地位和作用
《守护生命》是统编版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。第
四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了
更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“ 珍视生命”、“ 绽放生命之
花”引发学生对生命的思考 。经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可
逆的。从而为本课“守护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽
放生命之花”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2.教材内容
本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。通
过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树
立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3.教学重难点
(1)重点: 爱护身体
因为我们的生命以身体为基础。守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，
以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。另外青少年是祖国的
未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。因此
我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点作为本课
的教学重点。
(2)难点：养护精神
中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。中学生辨别是非的能
力差，极易受到不良诱惑的影响。中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良
风气的影响。
二、说学情
作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定
的了解。但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。部分学生缺乏健康意识，甚
至有时会任意挥霍自己的身体资本。由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命

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面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。同时由于辨别是非能力差，可能会
受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。所以本课的学习，有利于
学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。
三、说教学目标
根据教材和学生情况制定教学目标如下：
1. 知识与能力
知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。能够掌握
自救的方法和技能，应对各种突发的灾难和灾害，提高维护生命健康的能力。提高抑制不良
诱惑，明辨是非的能力，能在学习和生活中践行传统美德和民族精神。
2. 过程与方法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，
指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
3. 情感态度与价值观
热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对
生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。
四、说教法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，
指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
五、说学法
学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，
创造性就越强，学习效果也就越好。
1. 体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。
2. 小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念。
3. 探究式学习：培养学生科学探究精神。
4. 自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。自主学习体现了学生的主体性。
五、说教学过程
1. 新闻背景，导入新课
2017年 1月 2日下午阜城县崔庙镇大息庄村，3个孩子在村边大坑玩耍时溺水身亡。傍
晚孩子的尸体浮出水面才找到。随后被打捞上岸，救护车赶到时，3个孩子均已没有了生命
迹象。据悉 3个孩子中最大的 11岁，最小的 7岁。

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（随着字幕播放悲凉音乐，渲染凝重气氛）
适当留白 ，提问：“为什么会发生这样的悲剧？”引出主题 “守护生命”。
2. 爱护身体——增强安全意识，提高防范能力
为了防止类似悲剧的发生，我们在生活中有哪些安全注意事项，分组讨论。
（为了更好的加强学生的安全意识，从讨论中互通...