七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版4页

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第七课 亲情之爱
家的意味
【教学目标】
　　情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
　　过程与方法：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
　　知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
【重点难点】
　　重点：家的内涵。
　　难点：理解家的主要特点。
　　情景导入生成问题
　　多媒体播放歌曲《我想有个家》。
　　师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？
　　学生回答。
　　师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”
这一话题展开学习——家的意味。
　　自学互研生成能力
　　（一）自主预习
　　1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
　　2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
　　3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
　　4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松
的避风港。
　　5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。
　　6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
　　（二）合作探究
　　知识模块一生命的居所
　　探究一：教材 P71运用你的经验
　　请合你的生活体验，说说“家”是什么。
　　答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风

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港，家是心灵的港湾……
　　探究二：教材 P72相关链接及探究与分享
　　（1）学生分享家庭关系确立的多种情形。
　　（2）家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这
些家庭功能的认识。
　　探究三：教材 P73阅读感悟
　　（1）学生分享课本 P73两个故事。
　　（2）思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？
　　答案提示：（1）略。（2）体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中
有亲情、家是我们心灵的港湾。
　　知识模块二中国人的“家”
　　探究四：教材 P73探究与分享
　　思考： 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的
经历吗？
　　答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
　　探究五：教材 P74探究与分享
　　（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
　　（2）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。
　　答案提示：（1）可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；
不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静
无以致远。”等等。（2）古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节
俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。
　　探究六：教材 P74相关链接，及 P75方法技能
　　（1）分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
　　（2）学生分享 P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。
　　（3）在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？
　　答案提示：（3）爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事
情；学习上，努力学习，积极上进；等等。
　　交流展示生成新知
　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示

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完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
　　当堂演练达成目标
　　1．有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有（A）
　　A．教育功能 B．抚育和赡养功能
　　C．人口生产功能 D．消费功能
　　2．“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个
家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解
是（B）
　　①家是我们温馨的港湾②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方③家是我们情感的栖
息地④家中有亲人，家中有亲情
　　A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
　　3．“回家给父母洗洗脚”。这里某...