七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1课时认识自己教案 人教版4页

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第三课　发现自己
1．了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的
自我概念。
2．积极与同学、朋友和成人交往。
第 1课时　认识自己
知识目标
1．知道正确认识自己的意义。
2．掌握正确认识自己的方法。
能力目标
明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己。
情感、态度与价值观
增强认识自我、完善自我的意识。
重点
学会正确认识自己。
难点
不断深化对自己的认识。
教师准备：准备问题提纲，制作幻灯片。
学生准备：预习教材内容。
方式一：多媒体展示图片：古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭，大家知道是什么
吗？
教师导入：古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭就是“认识你自己”。这节课我们
一起探讨这个问题。
方式二：情境导入
要回答“我是谁？”这个问题，并不容易！曾经有人问过我：“你了解自己吗？”从表
面上看，这个问题再简单不过了，不是吗？谁还不了解自己呀？但是，只要仔细品味一下，
“你了解自己吗？”这个简单问题里面其实蕴藏着无限的玄妙。一般认为，了解别人很难，
要想了解一个人也很不容易。但是“知己”相对“知彼”来说更难，了解自己更不是一件容
易的事。虽然如此，但是弄清楚“我是谁”很有意义，也很重要。有趣的是，生活当中我们
却只是尽可能地想去了解别人，认识别人，而忽略了最重要的是了解自己。更有趣的是，认
识自己需要一个很漫长的过程。这个过程的第一站是首先要建立起自我意识。
教师导入：阅读了上面的材料后，如果老师问你：你认识自己吗？你也许会觉得问题有
些可笑，但事实上，我们还真不一定认识自己！本课时我们就一起探讨下“认识自己”的问
题。

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探究一：人贵自知
1．认识自己的原因
教学活动一：安排学生阅读教材第 25页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
教师点拨：镜头一：上课时。认真听讲，遵守纪律，积极思考问题。镜头二：在操场上。
阳光奔放，喜欢运动。镜头三：在实验室里。遵守秩序，认真观察，小心操作。
思考问题：(2)你对自己展现出来的形象满意吗？
教师点拨：我对自己展现出来的形象比较满意，因为我在不同的镜头里都在认真地做自
己应该做的事情，没有因为遇到困难而退缩。
思考问题：(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？
教师点拨：同学们认为我的表现比较认真、踏实、积极向上，体现了一名中学生应该有
的面貌。
教学活动二：安排学生阅读教材第 26页“阅读感悟”及正文内容。
思考问题：为什么要认识自己？
教师点拨：①认识自己很重要。②进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目
光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。对自我的探寻很有意义。
2．正确认识自己的意义
教学活动三：安排学生阅读教材第 27页“探究与分享”。
思考问题：(1)你如何看待小刚对自己的认识？
教师点拨：小刚对自己的认识是片面的，他只看到了自己的长处，没有看到别人的长处，
不会全面客观地看待自己，是不能正确认识自己的表现。
思考问题：(2)这样的认识给他带来怎样的影响？
教师点拨：这样的认识会给他带来消极的影响，不利于自己的发展，也不利于与他人友
好相处。
教学活动四：材料呈现
迈克尔·乔丹是享誉全球的篮球明星，但是他曾经一度选择了和他父亲一样的道路：打
棒球。不过在此过程中，他发现自己有着惊人的弹跳力和扣球能力，因此，他最终选择了一
条达到人生巅峰的道路：打篮球。
思考问题：结合材料，请你谈一谈正确认识自己的意义是什么。
教师点拨：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。
探究二：多把尺子量自己
(一)多方面认识自己
教学活动五：安排学生阅读教材第 28页“探究与分享”。
思考问题：(1)你是从哪些方面认识自己的？
教师点拨：可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；
可以从在群体中的关系来认识自己。
思考问题：(2)你是怎么得出这些认识的？
教师点拨：根据自己的观察、与别人的比较和其他人对自己的评价得出这些认识的。
教学活动六：安排学生阅读教材第 28页...