七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第3课时让家更美好教案 人教版4页

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第 3 课时　让家更美好
知识目标
1．了解现代家庭的特点。
2．认识家庭美德的重要作用。
能力目标
1．认识自己对家庭和谐美满应负的责任。
2．尊重家庭成员之间不同的价值观念和生活方式。
情感、态度与价值观
增进家庭成员之间相互信任、理解、体谅和包容。
重点
认识现代家庭的特点，尊重家庭成员之间不同的价值观念和生活方式。
难点
知道现代家庭的特点。
教师准备：搜集素材，精心备课，制作课堂活动课件。
学生准备：1.预习新课；2.搜集身边的“最美家庭”。
多媒体播放一组和谐家庭的图片，音乐《让家更美好》。
教师总结：首先，我们来一同欣赏一组温馨的图片……这组图片都有一个共同的特点
——对，他们是家人。看到他们脸上洋溢着的笑容，一种幸福感油然而生。我们说，家是温
馨的港湾，那么，我们应该用心呵护，让家更美好。今天我们一同学习第七课第三课时《让
家更美好》。
探究一：现代家庭面面观
1．家庭结构的变化
教学活动一：安排学生阅读教材第 83页“运用你的经验”。
思考问题：结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的
现象。(图见教材)
教师点拨：(示例)关心世界和国家大事；家庭成员注重学习现代科学文化知识；长不专
制，幼不骄横；长辈受到尊敬爱戴，子女能自由发表意见；穿着美观，吃喝精细，备有家庭
食谱，钻研烹调技术；越来越重视对子女的教育；注重身体健康的同时更加重视心理健康；
等等。

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教学活动二：安排学生阅读教材第 83～84页正文第一段，并展示如下图片：
思考问题：
(1)现代家庭与传统家庭相比，哪些方面发生了变化？
(2)现代家庭与传统家庭相比，家庭结构发生了哪些变化？
教师总结：
(1)随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
(2)从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化；从前些年独生子女家庭占
多数，到今后一段时期内二孩家庭逐渐增多，中国的家庭结构在持续发生着变化。
教学活动三：安排学生阅读教材第 84页“相关链接”，了解核心家庭和主干家庭的相关
知识。
2．沟通方式的变化
教学活动四：安排学生阅读教材第 84页“探究与分享”。
思考问题：结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方
式？为什么？
教师点拨：(1)通过面对面聊天、打电话，QQ、微信，短信、视频、发电子邮件，和父
母一起出游、聚餐，举行家庭文艺活动等方式。
(2)(示例)我更喜欢和家人面对面地沟通和交流。因为面对面沟通使人变得更真诚，不
仅可以增强彼此之间的重视感，而且还能通过五官的感觉和细微的肢体语言，如眼神的游移、
握手的力度等，消除疑虑，增进信任。
教学活动五：安排学生阅读教材第 84页正文第二段。
思考问题：
(1)你了解家庭成员之间过去是怎样沟通的吗？
(2)现代家庭成员的交流、沟通方式发生了什么变化？
教师总结：
(1)通过书信、电报、人工接转电话等方式沟通。
(2)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了
较大的变化。
3．家庭氛围的变化
教学活动六：安排学生阅读教材第 84页正文第三段。
思考问题：
(1)现代家庭氛围是怎样的？
(2)现代家庭生活的重要内容有哪些？
教师总结：
(1)家庭氛围越来越平等、民主。
(2)关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型
家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
探究二：和谐家庭我出力
1．需要家庭成员之间互相信任、体谅和包容

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教学活动七：安排学生阅读教材第 85页正文第一段。
思考问题：
为什么说家和万事兴？这需要家庭成员之间怎样做？
教师总结：
家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭成员之间互相信任、体谅和包
容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。
教学活动八：安排学生阅读教材第 85页“方法与技能”。
思考问题：怎样做好“黏合剂”？
教师点拨：充当小小“黏合剂”，增强协调能力，化解家庭矛盾。
①帮助家庭成员舒缓情绪。
②明确自己是不偏不倚的中立者。
③引导家庭成员看到对方的优点。
④帮助家庭成员走出“面子”困境。
2．家务我分担
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