七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1课时家的意味教案 人教版4页

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第七课　亲情之爱
1．体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
2．学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
3．增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
第 1课时　家的意味
知识目标
1．了解家庭的内涵及在我们成长中的作用。
2．了解中华文化中“家”的意味。
能力目标
1．明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
2．知道“孝”的精神内涵及如何做到孝亲敬长。
情感、态度与价值观
增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。
重点
认识家庭在我们成长中的重要作用，知道“孝”的精神内涵。
难点
对“孝”的精神内涵的理解。
教师准备：精心备课，制作教学课件。
学生准备：搜集汉字“家”的多种写法及与“家”相关的一些词语。
方式一： 播放歌曲《回家》(王杰)。
教师导入：“走过的世界不管多辽阔，心中的思念还是相同的地方。”《回家》这首歌
曲唱出了无数人的心声。
那么，什么是家？家对你意味着什么？这节课我们一起学习《家的意味》。
方式二：多媒体播放视频《爱的表达式》。
教师总结：想必同学们对这个视频并不陌生，这是中央电视台的公益广告。从这个视频
中我们可以看出家是最温暖的地方，父亲是家庭的顶梁柱，母亲承担着相夫教子的责任。家，
这个字我们是很熟悉的，但是家的具体含义是什么？家庭的功能有哪些？家有什么作用呢？
带着这些问题，我们开始学习接下来的新课——《家的意味》。
探究一：生命的居所
教学活动一：安排学生阅读教材第 71页“运用你的经验”。

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思考问题：结合你的生活体验，说说“家”是什么。
教师点拨：(示例)家是温暖的港湾；家是一片蓝天；家是一把遮风避雨的伞；家是一个
让我们身心放松的安乐窝；等等。
1．什么是“家”
家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或
收养关系结合成的亲属生活组织。
思考问题：一般来说，家庭的含义是什么？
教师总结：家庭是社会生活的基本单位，是社会的细胞。家庭成员之间有多种关系，如：
夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、姑嫂关系等。家庭成员越多，家庭关系往往越
复杂。
2．“家”的意义
教学活动二：安排学生阅读教材第 72页“探究与分享”。
思考问题：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家
庭功能的认识。
教师点拨：(示例)经济功能：家庭承担着生产经营的功能；家庭成员就业，获得家庭经
济收入；家庭也是一个生产消费单位，消费着物质生活资料、精神生活资料和各种劳务；等
等。生育功能：家庭是人口繁衍的基本单位。扶养和赡养功能：家庭承担着夫妻双方、兄弟
姐妹等同辈之间在物质和生活上的相互帮助，赡养老人等功能。情感交流功能：家庭成员受
了委屈，常回家诉说；获得快乐，常与家人分享；遇到困难，往往向家人求助。休闲娱乐功
能：家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。教育功能：家庭是一个人终生学习的学校，人人都
要受家庭文化的影响。
教师总结：
(1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予
的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(2)家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
【知识拓展】
对家庭的幸福的理解和认知
列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中的开篇说道：“幸福的家庭都是相似的，不幸
的家庭各有各的不幸。”可我们也可以说：“不幸的家庭都是相似的，但幸福的家庭却各有
各的幸福。”不同家庭中的成员每个人性格不同，习惯也不同，对幸福的理解也不同。幸福
来自我们的内心，是我们对每一件细微小事的快乐体验。虽然我们很多家庭经常发生这样那
样的小战争，但家庭成员之间却有着解不开的亲情。家人之间没有一件事能算得上惊天动地，
大都是微不足道的小事，可幸福就在其中，就是这些小事不断散发出缕缕暖人的温情。
探究二：中国人的“家”
1．在中华文化中，家的内涵
教学活动三：安排学生阅读教材第 73页“探究与分享”。
思考问题：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样
的情感？你有这样的经历吗...