七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教案 人教版4页

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第三单元　师长情谊
第六课　师生之间
了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师
的感情。
第 1课时　走近老师
知识目标
1．了解教师的职业特点及老师的不同风格。
2．认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标
学会尊重不同风格的老师。
情感、态度与价值观
培养亲近老师、尊重老师的情感。
重点
学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点
了解老师的不同教学风格和性格特点。
教师准备：精心备课，制作课堂活动课件。
学生准备：1.预习新课；
2．为老师画一张像。
听歌曲《长大后我就成了你》。
在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有
时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们一起走近老师，走近老师的世界吧。
探究一：了解教师职业
教学活动一：安排学生阅读教材第 60页“运用你的经验”。
思考问题：(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
幼儿园时的老师，___________________________
小学时的老师，_____________________________
现在的老师，_______________________________

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教师点拨：(示例)幼儿园时的老师，多才多艺，吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我
们的生活和学习。小学时的老师，和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教
我们做人。现在的老师，知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题，亲切
和蔼，有着强烈的责任心。
思考问题：(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？
教师点拨：有变化，幼儿园时的老师照顾我们吃饭、睡觉，照顾得无微不至。小学时的
老师开始注重我们的学习，对教学内容讲得细致入微。现在的老师知识丰富，教给我们学习
的方法和技巧，教会我们学会自主学习、自主管理。
思考问题：(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
教师点拨：(示例)我性格内向，胆小，班主任就找我谈心，鼓励我锻炼自己的胆量，安
排我当小组长，负责收发作业，给同学讲解错题等，在老师的支持帮助下，我逐渐克服了胆
小的毛病，变得越来越有自信了。
1．古老的职业
教学活动二：引导学生阅读教材第 61页正文第一段。
思考问题：
(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？
(2)为什么说教师是一个古老的职业？
(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？
教师总结：
(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教
师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解
惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。
(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人
类文明的主要传承者之一。
2．现代的职业
教学活动三：安排学生阅读教材第 61页正文第二段。
思考问题：
(1)在现代社会，教师的职业是如何定义的？
(2)哪部法律明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求？
教师总结：
(1)在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，
承担教书育人的使命。
(2)《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
3．教师的职业要求
教学活动四：安排学生阅读教材第 62页“探究与分享”。(图见教材)
思考问题：(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？
教师点拨：教师有职业操守；耐得住寂寞，顶得住压力；甘于奉献，不求回报；有进取
心，知识广博；能和学生无障碍沟通，取得家长和学生的信任，得到周围人的认可；做到爱
岗敬业、以身作则，将爱心融入教育中；等等。
思考问题：(2)你如何看待身边的老师？
教师点拨：(示例)我身边的老师既是我们的良师，又是我们的益友；他们工作勤奋、认
真，教学态度好、幽默风趣，有责任心、道德高尚；时时处处为我们着想；等等。
教学活动五：安排学生阅读教材第 62页正文。

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思考问题：
(1)教师的职业要求是不是固定不变的？
(2)在现代社会，对教师提出了哪些...