八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案 人教版4页

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第 2 课时　遵守规则
一、知识目标
1．理解社会规则与自由的辩证统一关系。
2．了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
二、能力目标
1．正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
2．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
3．既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
三、情感、态度与价值观目标
1．体会认识不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，
认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
2．树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
3．在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。
难点：维护社会规则。
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课。
情境导入：大家都乘坐过公交车，那么请问在上公交车之前，等车的人们是文明有序排
队上车还是插队推搡着上车呢？你支持哪种方式？为什么？
学生畅所欲言。
教师总结：我们都支持文明有序排队上车。因为这样合情合理，既不浪费大家的时间，
还能保持心情愉快。这也是我们遵守规则的表现。只有人人都遵守规则，社会生活才会井然
有序，人民才会有充分安排自己生活的自由。今天，我们来学习本课时内容——遵守规则。
目标导学一：自由与规则不可分
(一)正确认识自由
过渡语：生活中，我们经常会遇到自由和规则打架的情况，我们是不是可以只选择其一
呢？它们之间又有怎样的联系？下面我们一起来揭开问题之谜吧！
教学活动一：自由与自由的冲突
学生阅读教材 P27最上面“探究与分享”。
思考问题：你如何看待这位男士打手机的“自由”？
点拨提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他
人合法的自由和权利。

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教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规
定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合
法的自由和权利。
教学活动二：我的自由谁做主
学生阅读教材 P27下方“探究与分享”。
思考问题：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
点拨提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利
益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中
华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留十天的处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应
的处罚。
目标导学二：自觉遵守规则
(二)遵守规则
过渡语：通过上节课的内容和刚才的学习，我们知道了社会规则的作用：一是维系社会
秩序；二是保障人民的自由权利。而违反规则、扰乱秩序的行为会受到相应的处罚，所以我
们在社会中生存、生活自然就要遵守社会规则，并且是自觉遵守社会规则。
教学活动三：梨虽无主，我心有主
学生阅读教材 P28“探究与分享”。
思考问题：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
点拨提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，
面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难。这是一
种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难
坚持的。(2)许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自
好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行
为，做到自觉遵守规则。
教师总结：大家回答得都非常好，我们在社会生活中，既要有遵守“梨虽无主，我心有
主”的自律，也要有“梨如有主，我随梨主”的他律。遵守社会规则需要他律和自律。遵守
社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。
教学活动四：中国式过马路的思考
教师展示图片及观点
中国式过马路：靠规则不如靠自己
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，...