八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1框维护秩序教案 人教版3页

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第二单元　遵守社会规则
第三课　社会生活离不开规则
1．理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
2．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为
社会服务的精神。
第 1课时　维护秩序
一、知识目标
1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民
安居乐业的保障。
2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
二、能力目标
能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。
三、情感、态度与价值观目标
对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则维系社会秩序。
教师准备：准备教材 22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。
学生准备：预习新课。
情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的
顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序。我们一起来看一则材料。
几年前，中超联赛第 20轮，上海上港主场 0—0战平天津权健，联赛已经 3轮不胜，距
离榜首广州恒大的差距从 1分变成了 3分。赛后，愤怒的上港球迷围攻了前来远征的权健球
迷。
从赛后流出的视频来看，在权健球迷退场的时候，周围出现了数名上港球迷，他们不断
用“滚”之类的字眼侮辱权健球迷，现场时不时有矿泉水瓶飞入权健阵营，更有人对身穿权
健球迷服的人拳打脚踢，场面十分混乱，警笛声和哭闹声也十分清晰。
思考问题：看了上述材料，你有哪些感受？
点拨提示：该场比赛赛场秩序很乱；一些人不遵守观赛规则；混乱的场面侵害部分球迷
的安全；社会需要秩序；等等。
教师总结：中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固，
用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。今天我们就来探讨秩序与规则的话题。

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目标导学一：社会生活有秩序
(一)社会秩序的含义及种类
教学活动一：阅读教材 P22“运用你的经验”。
思考问题：(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？
(2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
点拨提示：
(1)这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
(2)如果没有秩序，我们的生活将变得混乱不堪。
教师总结：生活中处处需要秩序，处处离不开秩序，家庭、学校、工厂、公共场所等都
需要秩序维护。社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩
序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
(二)社会秩序的作用
教学活动二：阅读教材 P23“探究与分享”。
思考问题：(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？
点拨提示：
(1)会造成拥堵，引发交通事故，引起矛盾，耽误很多人的时间。
(2)交警出面维持交通秩序；学校可安排不同年级分时段放学；家长遵守规则在路边等
待；学生排队依次出校门；等等。
教师总结：社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有
序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从
而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
教学活动三：阅读教材 P24“阅读感悟”。
思考问题：你对社会秩序有了怎样的认识？
点拨提示：社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有
人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热
情。
教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业
的保障。
目标导学二：维护秩序靠规则
过渡语：俗话说：“无规矩不成方圆。”维护秩序靠规则，究竟“规则”有什么魅力能
维护社会秩序呢？
(三)社会规则的含义、种类
教学活动四：小组讨论——感受社会中规则的力量
教师展示材料及问题：
在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会...