【初中道德与法治（政治）七年级上册人教版】73页

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7.1 家的意味
一、教材分析：
《家的意味》是人教版七年级上册道德与法治第三单元第七课第一框。家庭是学生
最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是
学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的主战场。
二、学情分析：
现在的学生大多数都是独生子女，他们普遍存在责任感不强，不知道把孝敬父母落
实到实处。他们中的很多人会认为父母对他们好是应该的，针对这一问题有必要对学生
进行正视现实、爱自己父母的教育。家庭是学生成长的摇篮，心灵的港湾。父母是他们
的第一任老师，正是因为太熟悉，不去珍惜家庭的温暖和亲情。因此，需要通过对家庭
温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
三、教学目标
1、知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的
要求，更是法律的规定。
2、能力目标：增强认识自己家庭的能力。
3、情感态度价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
四、教学方法：案列分析法、合作探究法
五、教学重点、难点：
重点：家庭关系的确立和提高认识自己家庭的能力
难点：如何做到孝亲敬长
六、教学准备：多媒体课件
七、教学课时：1 课时
八、教学过程：
（一）导入新课，

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多媒体播放歌曲《常回家看看》。“找点空闲，找点时间，带上孩子，常回家看看；
带上笑容，带上祝愿……”一曲《常回家看看》唱遍了大江南北，也给人们的心灵带来
了震撼。
是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人，家中有亲情。那么，
什么是家庭?今天让我们体会《家的意味》。
（二）师生互动大课堂：
分组讨论（全班分成四组：超级组、赢家组、创新组、必胜组）
1.生命的居所
活动一 我眼中的家（四组分别回答问题）：
（1）请用一个比喻描述你对“家”的认识。
（2）请用一种水果来描述你对“家”的感受。例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我
想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
（3）73 页的案列，学生回答，老师点评。
多媒体显示：说一说：什么是家庭？
教师总结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
活动二 对家的认识
（1）培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人
生态度。
（2）能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
（3）理解家的含义和作用，知道尽孝应在当下。
活动三 家庭的功能
（1）多媒体显示：说一说，家庭的功能有哪些?
（2）学生阅读课本 72 页。
（3）（多媒体显示）家庭的功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡
养功能；教育功能；休息娱乐功能。
2.中国人的“家”
活动四：话“家规”、“家训”（分组讨论回答）
（1）探讨中华文化中“家”的意义
（2）说说我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”

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（3）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时
期的家风。
（4）理解孝的精神内涵
活动五：将“孝”落实到行动中。
大家齐唱《常回家看看》
教师寄语：“谁言寸草心，报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命，而且含辛茹苦地哺
育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭做出了贡献，
为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 老师向同学们提出
殷切希望，结束新课。
（三）知识小结：
1.学生谈本节课的收获
2.教师总结