【初中道德与法治（政治）七年级上册人教版】39页

3.3 做更好的自己
教学目标
知识目标：
1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：
1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能
力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如
何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：
1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破
重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一
知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做
更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块
中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学
中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂
一、直接导入，启动思维
方法 1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一
个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：
1．播放刘翔参加比赛获得 110 米栏世界冠军的激动场面的视频。
2．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？
4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法 2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”（教材 P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，
降低认知难度。
过程：
多媒体呈现：“运用你的经验”（教材 P31）。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很
认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮
上比较保守，遇到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很
羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；
别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚
至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很
累。
你怎么看待晓蓉的累？
你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？1．结合材
料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。
2．各小组代表对讨论的结果进行交流发言。
3．教师归纳，引出课题。
二、自主探究，信息搜索
学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要
时教师作指导。
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们
在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生
意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。
自学提纲：
1．我的风采。
(1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？
(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？
2．我要飞得更高。
(1)怎样做更好的自己？
(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？
(3)发掘自身潜能有哪些方法？
三、全员互动，交流共享
要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。
【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探
究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相
互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这
个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱...