【初中道德与法治（政治）七年级上册人教版】105页

活出生命的精彩导学案
【情境导入】
尼克·胡哲，一个残疾人，1982 年出生于澳大利亚的墨尔本，天生没有四肢。面对着无数的挑战与
障碍，他凭着信心成长，这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。他用他的感恩、
智慧以及仅有的“小鸡腿”，奏响了一曲生命的颂歌。他拥有两个大学学位，还是国际公益组织的总
裁， 他还获得了“杰出澳洲青年奖”。
尼克·胡哲用他乐观向上的精神活出了生命的精彩;……
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪
耀出伟大。
热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
能力目标：不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
知识目标：知道如何才能活出生命的精彩。
【自主预习】
1.每个生命都会在生活中展现______。人们对待生活的不同态度，会影响生命的____。
2.生命是一个_____的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，
生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而
一点点____起来。
3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的____也许都有理由，然而生命拒绝
_____。
4.我们不仅要关注_____的发展，而且要_____他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
5.让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个_________的社会。
6.每个人的生命都有自己____的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，
让生命更加____。
7.伟大在于_____。与伟人相比，更多的人可能是_____的。当我们将个体生命和他人的、集体的、
民族的、国家的甚至人类的_____联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
知识点一 贫乏与充盈
1. 生命的贫乏
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，
狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2. 生命的充盈
生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的
阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联
系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因
此而一点点充盈起来。
知识点二冷漠与关切
1. 生命拒绝冷漠
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿
意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
2. 关切他人的生命
（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心
对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮
世界。
（2）让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的
社会。
知识点三 平凡与伟大
1. 伟大在于创造和贡献
（1）每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，
让生命更加绚烂。
（2）伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、
才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财
富或精神财富，影响着一代又一代的人。
2.平凡也创造伟大
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复
一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的
力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人
类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【问题解答】
教材第 1...