【初中道德与法治（政治）七年级上册人教版】84页

敬畏生命导学案
【情境导入】
法国人阿尔贝特•史怀泽，被爱因斯坦称为 20 世纪最伟大的人物之一，创立了“敬畏生命”的伦理
学。他认为，敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁
灭生命。”如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，
那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人。
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：了解生命，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖
的，树立正确的生命观，增强对生命的敬畏之心。
能力目标：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，尊重生命，坚守道德底线。
知识目标：理解生命是宝贵而脆弱的，善待生命，积极追寻生命的美好。
【自主预习】
1.生命是_____、艰难的；生命又是_____、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一
种敬畏的_____。
2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会____它。我们的生命都是____的，每个人的生命都比金
钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值_____。
3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认____的生命同样重要。
4.敬畏生命，让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要
_______。
5.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，_____地对待生命关系、处理生命问题，才会
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
6.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是______的选择。
【合作探究】
知识点一 生命至上
1. 生命是脆弱的又是坚强的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱
的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我
们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

2. 生命价值高于一切
（1）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比
金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁
者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如
同珍爱自己的生命一样。
知识点二 休戚与共
1. 每个人都需要与他人生活
敬畏生命，让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人生
活。
2. 善待身边的人
生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，善是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，
也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的
每一个人。
3. 内心自愿的选择
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心自愿的选择。因为我们对待他人生命的态度，表达着
我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
【问题解答】
教材第 93 页“运用你的经验”
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
【答案】清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、“5.12”人们寄托哀思等追悼活动。
不但能给同胞以莫大的精神慰藉，更能让全体国民都真切感受到自己是祖国大家庭的一员，从而增
强每个公民的国家认同感和民族认同感，激发人们的爱国情怀和整个民族的凝聚力。
教材第 94 页“探究与分享”
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的 MH370 客机值得吗？为什么？
【答案】值得。生命至上。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材第 94 页“探究与分享”
1.你如何回答陶行知的困惑？
2.陶行知的警言告诉我们什么？
【答案】1.只看到自己生命的重要性，看不到认别人的生命也同样重要。

2.人最宝贵的是生命，我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每
个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
教材第 95 页“探究与分享”
不顾自身危险...