四年级下册音乐教案第一单元 唱歌 忆江南｜人教版3页

《忆江南》教学设计
总课时：1
课题 忆江南 内容 学唱歌曲 课型 唱歌
教学
目标
1、能够准确把握歌曲情绪，拥优美、富有表情的声音演唱歌曲《忆江南》。
2、通过聆听、哼唱、唱谱子等活动感受作品的旋律、对比聆听两个声部，逐渐掌握两个声部
的演唱。
3、能够正确处理两个声部的节奏，试着在小组合作中练习两声部合唱的演唱。
重点 有感情的演唱歌曲 难点 演唱歌谱 关键
体会到要保护环境、
爱护大自然
教师 钢琴、多媒体教学
准备 学生 教材
环节
时间
教学内容 师生活动 复案
2
20
一、导入
诗词导入
二、学唱歌曲
1、初步感受歌曲
2、学唱歌曲高声部
（5 分钟）
（2 分钟）
（1 分钟）
1、教师出示白居易的诗《忆江南》，
并提问：同学们学过这首诗吗？
这首诗的含义是什么？
2、学生有感情的朗诵《忆江南》，注
意语调的起伏与停顿。
1、教师播放歌曲范唱录音，学生聆
听并思考：这首歌曲的演唱形式
是什么？歌曲的情绪、速度是怎
样的？
2、教师提问：与唐诗对比，以诗为
词所创作的这首歌曲给你们什么
不同的感受？
1、教师范唱高声部旋律，学生边听
边数一数歌曲共有几个乐句，并
说一说划分乐句的理由。
2、教师分乐句教唱旋律，学生边长
边思考：这个声部的节奏、旋律
进行分别具有怎样的特点？
3、师生分乐句教唱旋律，学生边唱
边找一找每一个乐句的结束音和
下一个乐句的开始音之间有什么
联系。
4、教师讲解“鱼咬尾”的基本概念。
5、教师弹琴，学生挥拍完整演唱旋
律，注意浮点节奏、长音，以及
九度大跳的演唱。
6、学生试着填词演唱，注意一字多
音的演唱。
7、
对比唱一唱旋律谱子，
对学生的识谱会有帮
助
通过分析乐句结构，
获得学习音乐的成就
感。


15
3、学唱歌曲低声部
三、体验表现
7、教师提问：应该用怎样的声音来演
唱这首歌曲？如何设计歌曲的力度变
化？
8、学生跟琴用优美、富有表情的声音
填词演唱，注意随着旋律的起伏唱出
力度变化。
9、教师提问：在歌曲的第四乐句和结
束居中，“忆江南”重复了三次，每次
重复时旋律都有一些小的变化。作曲
家为什么会采用这种创作方式？我们
在演唱时应该如何处理？
10、学生随伴奏填词演唱，注意演唱
情绪上的变化。
1、老师播放歌曲范唱录音，学生边听
边思考：低声部是从什么地方进入的？
它有几个乐句？
2、老师分乐句教唱旋律，注意唱准附
点节奏和长音的时值。
3、老师提问：低声部的旋律与高声部
的旋律有什么联系？
4、老师弹琴，学生挥拍完整演唱旋律。
5、学生试着跟琴填词演唱，注意音准
和椅子多音。
1、教师提问：合唱时，低声部如何准
确进入？
2、教师总结：有两种方法可以帮助同
学们准确进入低声部演唱、一是数拍
子，而是心里跟唱高声部的旋律。
3、师生合作：教师演唱高声部旋律，
学生挥拍演唱低声部每个小节的第一
个音，注意音准与声音的和谐。
4、学生分成两个声部，演唱合唱谱。
5、学生分成两个声部，试着完整合唱
歌曲的旋律，注意音准。
6、教师提问：在合唱部分，两个声部
的旋律互有补充，同学们在演唱时应
该如何处理这些地方呢？
7、学生分成两个声部，试着完整合唱
歌曲，在高低声部旋律互有补充的小
节，注意两个声部的不同力度处理。
8、学生分成两个声部，试着填词完整
合唱歌曲，注意两个声部都要准时进
入、节奏与音高要准确。
9、学生分成两个声部，随伴奏有感情
《忆江南》是作者对
江南深深的喜爱，而
我们每个人也有自己
深深喜爱的事物，这
种喜爱有时不仅仅是
一种情绪，可能是多
重，于是就有了两个
声部的呈现，试着用
不同的心情来感受，
来演唱。


3 四、课堂小结
地完整合唱歌曲，注意吐字清晰、一
字多音处的音准、力度处理，以及两
个声部的声音和谐。
1、学生按小组组合，合唱这首歌曲。
2、学生设计新的演唱形式来表现这首
歌曲，如歌曲重复演唱两遍，第一遍
为领唱，第二遍为合唱等。
板书
设计
忆江南
课后
反思