四年级下册音乐教案第二单元 活动 竹竿舞｜人教版4页

音乐活动课《竹竿舞》 教学设计
一、教学目标：
1.能根据节拍完成《竹竿舞》的一些基本动作。
2.能积极参与竹竿舞的活动。
二、教学重难点：
教学重点：能够根据音乐节拍参与到活动《竹竿舞》中来。
教学难点：教会节奏并配合。
三、学情分析：
我们班的学生大部分都有着比较强的自行探究的能力，只有极少
部分学生在自行探究方面有些弱一点。但是在观察能力、思维能力、
语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作
的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在
做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的
兴趣，有着强烈的学习愿望，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动
地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还
不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
四、教学过程
活动 1【导入】
1.图片导入
（1）学生观看竹竿舞的图片。
师：同学们欢迎大家来到我们的音乐课堂。你们谁知道这是什么
舞蹈呢？（竹竿舞）

（2）老师简介竹竿舞。
师：（请你说）说的真好，老师帮大家总结下：竹竿舞又称竹杠
舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的
碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而
且要潇洒自然地做各种优美的动作。
活动 2【讲授】
器材及场地设计：
1.器材：长 2—4 米粗竹竿 2 根，长 3 米稍细竹竿 4 根。
2.场地设计：
师介绍：2 根粗竹竿横着放齐，4 根稍细竹竿竖着放。
3.学唱、学击《竹竿舞》 的基本节奏。
师 ： 出 示 节 奏 卡 1 ： 这 组 节 奏 谁 会 读 呢 ？
请生回答
师带生操练节奏

4.基本技术：
（1）基本姿态
击竹者 1-2 对人，位于细竿的两端，左右人的间距宽于一臂，
双系跪地，臀部后坐，或是蹲着，相对的两人执一对竿。
（2）竹竿的握法
一手握一竿。击竿时，两手前后稍错开，以竹竿相碰对不碰手为
度。
（3）蹲地击竿
开击：双手打开以细竿击粗竿。
关击：双手合拢以细竿击粗竿。
5．学习基本动作。
活动 3【活动】3.学跳竹竿舞
师：想学跳竹竿舞吗？
老师讲解基本动作并示范
师：跳竹竿舞分击竹的动作和跳舞的动作。
①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声；合击，双手
合拢以竹竿相碰发声。
师请生尝试。
师示范跳舞动作。
师带生练习
②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头走出
另一头。走出者为赢，被竹竿夹住者为输。

（2）学生分组，请一组同学试着跳竹竿舞。
（3）换另一组同学试跳。
活动 4【练习】4.表演竹竿舞（比赛）
（1）请小组来表演，其他同学评价，然后再轮换。
活动 5【讲授】5．拓展小结。
师：我们刚才学跳了《竹竿舞》好玩吗？其实啊，竹竿舞还有许
多跳法。想看吗？一起来看看吧。
观看《竹竿舞》剪影
师：许多少数民族都有跳竹竿舞的习俗。竹竿舞一般分山间偶遇、
搭桥过河、相恋、抬新娘回家 4 个环节，各个环节都流露出苗族青年
男女真挚的情感。
竹竿舞的花样动作则是对苗族生产、生活的再现，从“磨刀”、“割
稻”到“打鹿”、“青蛙跳”，再到“恋爱”、“结婚”等，具有系统完整的顺
序和步骤。竹竿舞跳的不仅仅是舞，还是故事，更是生活。
少数民族传统艺术是传统文化的一部分，它代表着悠远年代的历
史遗存，是一笔特殊的财富。
当代不少传统艺术都渐渐消亡，我们更应该珍惜保护我们祖国
的灿烂瑰宝。
同学们回家可以试着编创新的舞步来跳《竹竿舞》。下节课带来
和大家一起分享。
快乐是的时间过的特别快，让我们在竹竿舞的音乐声中离开教室
结束本节音乐课。