四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 （五线谱）6页

课 时 教 学 设 计
教学内容 《癞蛤蟆和小青蛙》 授课类型 唱歌课 课时安排 第 1课时
授课班级 四年级 授课教师 授课时间
一、学情分析
四年级学生喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，
这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小
组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
二、教材分析
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。24 拍子，F
大调，歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认
错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和
科普意义的儿童歌曲
三、教学目标设计
1让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆
和青蛙的动物形象。
2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和
青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。
3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
·教学重点 正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
四、教学重点难点
·教学难点 体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象
师生双边活动 设计意图
五、教学过程设计
一、节奏练习：
师：上课之前呢，我想先考考大家
的模仿能力。仔细听，看看你能不
能拍出和我一样相同的节奏。
x ︱ x x x x x ︱ x o ‖
师：接下来我们做个一问一答的游
戏吧
x ︱ x x x x x ︱ x o ‖
哎 他 好像 是 谁 呢
x ︱ x x x x x ︱ x o ‖
咦 他 好像 是 … …
生：青蛙
生：蛤蟆
基础知识的
训练，课堂
重点的预热。

二、导入新课：
师：同学们看一下青蛙和蛤蟆在外
形上有什么相同和不同之处呢？
师：（板演）一个晴朗的夏夜里，
一只癞蛤蟆和一只小青蛙都出来散
步了？他们之间会发生什么样的故
事呢？
聆听第一遍（故事情节）
思考：癞蛤蟆和小青蛙之间到
底发生了什么事情呢？请你仔
细听。
师：好生动的一个故事，接下来我
们再感受一次，出现癞蛤蟆和小青
蛙分别做动作。
聆听第二遍（节奏）
思考：这首歌曲的速度是怎么
样的？给你带来了什么样的感
受？
三、有节奏的朗读歌词
师：同学们，你们能不能有节奏的
讲述一下这个故事呢？接下来给大
家五分钟的时间，分小组学习，看
哪个小组又快又准确的完成。
师：大家觉得哪句比较难呢？
要求：1.同学们在讲的时候注意声
音的强弱对比要明显。
2.同学们在读的时候能够像
乒乓球一样弹跳起来会更好。
（难点节奏教学）
师：大家在读的时候要找准强拍，
同时把每个字说的轻巧有弹性。
生：
生：这是一个发生在癞蛤蟆爸
爸和小青蛙宝宝之间的故事。
讲的是池塘里的一只癞蛤蟆
和一只小青蛙一个晴朗的夏
夜里出来散步，由于天太黑距
离太远看不清楚，癞蛤蟆就把
小青蛙错认为她的娃娃，小青
蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两
只小动物越走越近，走到月光
下一看，原来这是一场误会。
生：节奏欢快
生：风趣
生：幽默

生：读

师：同学们的故事讲得非常生动。
老师都被你们打动了。下面让我们
再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们
以前学过的歌曲有什么不同？同学
们可以边听边用拍手的方式给歌曲
伴奏。
聆听第三遍（说唱结合）
思考：跟我们以前学过的歌曲
有什么不同？
师：这种念白在歌曲中我们经常遇
到，哪位同学能给老师读一读？
师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，
非常热闹，癞蛤蟆和小青蛙的声音
好像有点不同。
聆听第四遍（人物音色）
师：小青蛙和癞蛤蟆的声音有
什么不同呢？请同学们边听边
小声跟唱歌曲。
师：癞蛤蟆爸爸的声音浑厚圆润
小青蛙宝宝的声音清脆明亮
师：分别请一位同学来模仿癞蛤蟆
爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮
的声音。
学唱第一遍：
师：下面请同学们跟着伴奏学唱，
注意唱出声音的强弱对比。
学唱第二遍：
西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙
对比聆听两句旋律的高低（教师画
两条旋律线）
师：同学们请你听...