三年级下册音乐教案第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 ｜人教版8页

欣赏《月光下的凤尾竹》教学设计
一、教学背景：
一）1、面向学生小学三年级 2、学科：音乐
二）课时：1课时
二、教学课题：
欣赏《月光下的凤尾竹》
三、教材分析
原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣
族风情的歌曲。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出
的彰显，民族特色也越发浓郁。本课着重关注学生在音乐情绪和乐器
音色特点的感受体验。
四、教学分析：
本课教学对象是三年级学生，他们不仅音乐基础知识薄弱，音乐
素养不是很高、音乐感知能力达不到，而且对少数民族音乐认识还比
较肤浅，但，三年级孩子还是以形象思维为主，好奇、好动、爱表演、
模仿能力强，所以，我打算让孩子们自己课前了解，提前去准备，准
备过程中有困难直接找家长或老师帮忙来设计这节课堂。
五、教学方法：
充分利用自身专业唢呐优势，并以多媒体为辅助，视听结合、声
像结合为教学服务，运用课前了解、学生展示、欣赏体验、教师引导
等学习方式，在教学活动中，让小主持人充分调动学生的学习主动性，
让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获

取知识，积极动脑、动手、动口，自主去探究，大胆拓展实践。在这
个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观
事物的能力。
六、教学目标：
一）情感目标
通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。
二）认知目标
1、初步认识乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色。
三）技能目标
1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋
律。
2、能根据音乐创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
七、一）教学重点：
1、感受葫芦丝的音色特点
2、乐曲所表达的情绪，能跟着音乐哼唱主要旋律。
3、通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。
二）教学难点：
1、感受乐曲情绪，傣族音乐的风格特点，并能跟着音乐哼唱主要旋
律。
2、能根据音乐创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
3、通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。

八、教学过程：
(一)导入
1、师生问好
2、导语：同学们，今天乐器家族为大家带来了一件民族特色乐
器，想知道是什么吗？
（生：想）
师：有请我们乐器家族。
（二）新课
1、认识葫芦丝。
（1） 乐器家族介绍。
甲：大家好，我们是（乐器家族。）
甲：今天我们跟大家带来了一件音色优美、圆润、柔和、委婉动听的
吹管乐器，想让大家在故事中找答案。很久以前，一次洪山爆发，一
位小伙子抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了……有请某同学回
答：（生：葫芦丝。）
甲乐器家族：对了，它的名字就是葫芦丝，它是一件吹管乐器（边说
边摆演奏姿势），身上有七个孔，可别小看这七个孔，通过手指按孔
能发出不同的声音，能演奏出美妙的音乐。不信，你听：（乙丙演奏）
甲：请大家一定要记住我们优美婉转的声音呦！
师：哇！谢谢乐器家族的介绍，真是棒极了，那这件乐器来自哪个民
族呢？（生举手）

歌唱家族甲：傣族。
2、傣族介绍
师：你知道的真多，还知道傣族其他有什么特色吗？
甲：嗯。
师：请到前面为大家讲解。
甲：请大家先看一看我为大家带来的傣族宣传片……
除了有七个孔演奏出美妙音乐极具特色的葫芦丝，还有美丽的自然风
景：凤尾竹林，尤其在皎洁的月光下凤竹林就显得更加格外寂静，最
重要的是傣族人民能歌善舞，以孔雀舞最为有特色，瞧，我们舞蹈家
族已经迫不及待想跟大家表演了，播放音乐跳上舞台。（鼓掌）
舞蹈家族：大家好，我们是舞蹈家族，我们跳的是孔雀舞，甲：跳孔
雀舞的三种基本手型：第一种：孔雀的脑袋；第二种：张开嘴巴的孔
雀脑袋；第三种：四指并拢的托掌；请大家跟我一起做：托掌---收；
张开嘴巴的孔雀脑袋---前；张开嘴巴的孔雀脑袋---上；张开嘴巴的
孔雀脑袋---左下右上；张开嘴巴的孔雀脑袋---反方向；好连在一起
做；加上腿部动作，连续两次。再来一组：孔雀走路的样子：托掌
——收，孔雀脑袋，向两侧打开手，像在问好，反方向……请我们跟
音乐做一次。
乙：孔雀舞的舞姿优美轻盈，大家的...