最新人音版小学音乐四年级下册教案32页

最新人音版小学音乐四年级下册教学设计

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单元 第一单元 跳起来
教材
分析
你了解的有关新疆的特色，新疆的歌舞、 四棱帽、 手鼓、
冬不拉； 新疆的天山、 天池、 戈壁、 胡杨； 那里手抓饭、 烤全羊、 羊肉串、
葡萄、
哈密瓜等。感受这首钢琴曲的新疆民族风格
教学
目标
1、 感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、 会敲击（X X X X| XXXX X X | ） 节奏为乐曲伴奏。

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教学
重点
感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
教学
难点
会敲击（X X X X| XXXX X X | ） 节奏为乐曲伴奏
教学
措施
感受音乐，创编
课时
安排
一课时

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教案序号 1 课题 《新疆舞曲第二号》 课型 新授
主备人 备课时间
年 月 日
上课时间
年
月 日
教学
目标
1、 感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、 会敲击（X X X X| XXXX X X | ） 节奏为乐曲伴奏。
教学
重点
感受这首钢琴曲的新疆民族风格
教学
难点
会敲击（X X X X| XXXX X X | ） 节奏为乐曲伴奏
教学
准备
多媒体
教学过程 二次备课
一、 提问： 你了解的有关新疆的特色有哪些？ （新疆的歌舞、 四
棱帽、 手鼓、冬不拉； 新疆的天山、 天池、 戈壁、 胡杨； 那里
手抓饭、 烤全羊、 羊肉串、 葡萄、哈密瓜等。 ）
二、 作曲家简介。 有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善
德， 根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》 。
三、 初听乐曲， 你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？ （典型的新
疆地区的节奏与音调、 模拟手鼓的敲击声。 ）
四、 再次完整欣赏， 注意倾听其中的主导节奏型。
1、 欣赏引子部分：
（1） 教师用钢琴弹奏引子部分。
（2） 这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？ （手鼓）
（3） 观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、 欣赏第一部分（这一部分为两个乐段） ：
（1） 欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题， 一起学一学、 唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、 欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？ （平行乐句的变化重复， “学生只
要说出重
复即可”； 中间加入了琶音的音型， “学生可以运用他们自己的表达
方式来回答”）。
参与体验： 这段音乐重复了民歌主题的旋律， 在长音处加入了琶音

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的音型做
填充， （教师在钢琴上示范一小段琶音的音型） ， 其后再听录音，
学生边听边快速动手指， 模拟琶音的演奏。
②接下来， 第二乐段音乐在发展时， 运用了很多对比的手法， 你听
到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
学生说的不全面时，教师给以补充） 。 参与体验： 当听到强力度时，
请紧握双手用力打节拍， 当听到弱力度时， 请伸出食指轻轻打节拍；
当听到明亮的色彩时， 摊开双臂， 当听到暗淡的色彩时， 请将双臂
收回腰间。 在这一部分音乐的结尾处， 听到手鼓声一起敲击。
七、 欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）
（1） 欣赏第一乐段。
①节拍、 速度、 情绪和第一部分相比有什么变化？ 能联想到什么？
（由 2/4 拍变为 6/8 拍， 速度稍慢， 情绪变得绵延抒情、 舒缓柔
和， 像是一个小伙子唱出高亢、 悠扬的歌声。 ） ②再听这段音乐，
并随音乐轻微摇晃身体， 体会 6/8 拍摇曳的感觉。
（2） 欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、 节拍方面又有什么变化？ 描绘
了什么场面？ （速度恢复了开始时的速度， 节拍由 6/8 拍又转回了
2/4 拍， 描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。 ）
②再听此段音乐， 可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号
的变化）。
也可在老师的带领下， 跟随录音跳几个新疆舞蹈动作， 表现欢乐的
歌舞场面。
4、 欣赏第三部分
（1） 这部分音乐重复了第几部分的音乐？ 这部分音乐再次出现，
让你有何感受？ （学生即兴说， 畅所欲言、 发表见解与感受）
（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈， 在欢乐的手鼓声中结
束全曲）。
八、 音乐家相册。
了解作...