六年级下册音乐教案－4唱歌 爱我中华 ｜人教版（2012）4页

《爱我中华》教学设计
教学目标
1 .学会欢快、自信、自豪的心情演唱歌曲《爱我中华》 ,掌握歌
曲的力度、节拍、速度等基础知识。
2 .通过欣赏朝鲜族、维吾尔族、傣族等民族的舞蹈，了解几个
民族的风土人情。
3 . 通过欣赏歌曲（《栀子花开》、《清晨，我们踏上小道》、
《春雨蒙蒙的下》），了解歌曲的四种演唱形式。
4 .随音乐创编律动或舞蹈 .即兴表演。
教学重点
1 .能够准确，有强弱、力度变化、自信地演唱《爱我中华》
教学难点
1 .体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解
音乐风格。
2.学会附点节奏、掌握四分之四拍节奏指挥图。
一、新课导入
师：今天，老师请同学们看几幅“少数民族服饰展”图片，你们知道它们分别属
于哪个少数民族？（将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以
充分地肯定、鼓励和表扬。）
由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员
辽阔、民族众多的国家那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。
师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：
这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、
宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。今天，我们就来学习一首
我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲《爱我中华》
（学生齐读本节课学习目标，教师板书）

二、学唱歌曲
1、初听歌曲
（1）听听歌曲是几拍子的，给你带来了怎样的感受呢？（课 2）
（2）提问，歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？
想不想知道歌曲是谁创作的啊？（介绍乔羽，徐沛东。乔羽代表作
《让我们荡起双桨》）
（3）谁能用一个或几个形容词来描述一下，你对这首的曲的感受。
（“ 热情” “奔放” “激昂” “欢快” “奋进”等等）
2、 复听音乐：接下来让我们再次聆听歌曲，听听歌曲哪里最特别，最具
有民族特色，给你留下的印象最深刻呢？
（介绍衬词。衬词是最具有民族特色的语言，歌曲吸收了西南少数民族
地区的音乐素材创作而成，衬词为歌曲中间乐段，前面为第一乐段，后
面为第三乐段，歌曲分为三个乐段，衬词部分的旋律，欢快跳跃，将歌曲推向一
个小高潮。）
3、第二乐段学唱：
（1）让我们一起跟着图形谱感受一下这一乐段欢快跳跃的节奏吧
（带这学生打节奏，然后学唱这段的歌谱）
（2）跟谱子学唱第二乐段（注意歌词“嗨啰哩啰”）
（3）分组演唱
4、第一乐段学唱：
（1）欢快跳跃的衬词部分同学们唱的很好了，现在我们回过头来，跟着图
形谱来感受一下第一乐段欢快活泼的节奏，伸出手一起拍一拍吧，注
意 4/4拍的强弱规律，强弱次强弱。X X X X ｜

（2）下面我们一起随琴演唱一下第一乐段的旋律。
（3）加上歌词一起来唱一唱
（5）分组跟琴学唱
（6）全体学生完整演唱此歌，（注意：装饰音、修止符的运用，控制整体音量。）
5、 完整演唱 第一二乐段
6、第三乐段学唱：
（1） 第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调爱我中华的
节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最
后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。
（2）看谱子学唱，注意情绪变化。（ 认识重音符号重音符号）
7、完整演唱全曲：你们都是祖国的好儿女，将来你们要用自己的实际行动
来报达我们的祖国，能不能让老师感受到你们的热情和决心啊？带着你
们的热情和决心我们完整地演唱一遍《爱我中华》。
8、 再次完整演唱一遍：注意情绪的控制，前两个乐段比较欢快，最后一
个乐段情绪最高涨。
三、知识巩固
1、接下来请同学们欣赏宋祖英演唱的《爱我中华》，注意聆听歌曲中出现
了哪些演唱形式（答：领唱、合唱、轮唱、齐唱。）
2、现在老师把时间交给你们，同学们小组为单位，为歌曲设计不同的演唱
形式来演唱歌曲。
3、小组展示，自评，互评，最后教师总评
四、总结提升

（1）提问学生，这节课你都学到了什么？
教师：同学们，我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十
六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国
家的命运，我们更应...