湘艺版四年级音乐下册第4课《（演唱）对花》学案3页

音乐四年级《对花》 导学案

单元 导 学 内 容 课时 主备人
九 对 花 1
导
学
目
标
1、能学会演唱《对花》，掌握上滑音的唱法，体会河北民歌的地
方特色与情绪。
2、能掌握对唱的演唱形式，体验与他人合作的快乐。
3、能根据四季中花的种类，创造性地创编歌词，能用简单的手绢
舞动作进行歌表演
重
难
点
1、学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》
2、引导学生体会河北民歌的地方特色，自主地运用对唱这种形式
表现歌曲《对花》
教
具
课件 电子琴 手绢 学 具 口风琴
激
情
导
课
一、组织教学：
教师出示手绢，师问：这个手绢和平时用的手绢有什么不一样？
生答：舞蹈用的或跳舞用的。
教师做几个手绢舞的动作，或让会跳舞的学生上台表演。
师：咱们一块来扭一扭吧！
教师教学生几个舞蹈动作，学生练习。
二、激趣导入
师生音乐问好
教师和学生用各自家乡方言交流。
学生（河南、山东、四川等）教师和学生用河北方言简单交流，
同时让学生猜出。
师：河北方言。请你和咱们的山西话或其它地方方言对比，河北
方言语调上有什么特点？
生：上扬。
师：各地方言不同，民歌风味也不同。咱们今天就来学一首河北
民歌。
板书：河北民歌

民
主
导
学
三、民主导学（学唱歌曲）
1、教师范唱，学生带着问题欣赏
(问题：这首歌曲的旋律给你留下了怎样的印象？)
学生听后回答：欢快，热烈等。
让学生找出歌谱中不明白或不认识的音乐符号。同时教师板书上滑
音等。
教师结合地方方言来讲解这个音乐符号的作用和名称，同时让学生
自己试着唱一唱。教师给以纠正或评价。(解决重点)
教师弹奏，同时唱旋律的前半句，学生唱后半句，体验上滑音及倚
音等。（课件展示歌谱）
4/4
6 5 6 1 | 3 5 3 5 6 - | 5 5 3 2 1 2 |
5 7 6 - ||
师：这么欢快的旋律究竟唱了些什么？咱们再听一遍。
2、学生复听，仔细听出歌词的内容，然后回答。
教师小结：歌词唱出了一年中四季花开，美丽的鲜花给谁戴？
生：战斗英雄，劳动英雄等。
课件展示，英雄们戴花及欢庆的热闹场面。教师简要介绍。
师引导：请你仔细观察这首歌的演唱形式与我们学过的有什么
不一样的？
生：一问一答。
师小结：这样一问一答的形式就叫对唱。而且这首歌又主要以
花为主题，所以我们这首歌就给它简单取名为对花。（教师板书对
花）。
3、学唱歌曲
教师再次范唱，学生随教师轻声哼唱。（学生用 lu 或 lu）。
师：咱们就用对唱的形式来学唱这首歌吧。
学生学唱第一段，唱中教师随时做纠正或让学生自己纠正等。
师：这一段中，你认为哪里还吸引你？
学生找出，七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿
色，得儿弄东采东采。
教师先让学生猜这是什么意思，然后再做补充。（模仿敲锣打
鼓的声音等）。
师引导：我们应该用什么样的声音就表现出当时的那种热闹场面。
生：欢快的声音
学生直接学唱第二段。
4、巩固练唱
教师分形式组织学生对唱。师生对唱，生生对唱，男唱女对，女对
男唱等。
评价学生，或生生评价。
教师让学生创编秋季和冬季的歌词，学生小组讨论。
教师检查创编情况，师唱生答。师生共同完善歌曲。
5、完整演唱
教师让学生从冬季倒着唱回春季，渗透反对花。

检
测
导
结
6、表演唱
师生边跳手绢舞边唱歌曲，唱后让学生总结，这样的演唱形式是表
演唱。教师小结两种演唱形式。
四、拓展延伸
师：其实不仅是河北，还有很多地方民歌也以对花为名，今天老师
带来了我们山西左权的对花和大家一块来欣赏。听听山西民歌和河北民
歌在演唱形式和歌曲旋律上有什么共同之处。
学生欣赏（放课件）学生听后回答。
五、检测导结
教师让学生自己总结今天的课有什么收获？
师生再见！下课。
导学案
班 成绩