湘艺版四年级音乐上册第7课《（演唱）小小鼓号手》教学设计4页

小小鼓号手

磨课心得
⒈起点
四年级的孩子处于小学中段，重要的是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让
他们从心底里喜爱音乐。《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有
力，节奏感强，歌词以其形象生动的语言，将小小鼓号手的神气与自豪表现得淋
漓尽致，全曲始终洋溢着一派热情欢快的气氛，展示出鼓号队的队员朝气蓬勃、
乐观向上的精神风貌。
⒉终点
据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生能带着欢快、自
豪的情绪，在潜移默化中掌握歌曲的演唱，并能模拟鼓号队几种乐器的节奏为歌
曲伴奏，同时能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演，并从中体
验鼓号队团结合作的精神。
⒊过程与方法
教学有法，但无定法。本节课我主要采取情境教学法，运用多媒体设备，利
用其视听结合的特点，为学生创设了一系列令人振奋的情境，激发学生的学习兴
趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，
提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为
主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、
活动组织能力。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·音乐》湘教版四年级上册第 34页。
教学目标
1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓
号队几种乐器的节奏为歌曲伴奏。
2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。
3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。

教学重点、难点
1、欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌
2、完整地、准确地模击出鼓点节奏。
教学准备
课件、大鼓、小鼓、大镲、卡纸。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、导入
师：每周一的升旗仪式上，有支什么队伍？
生：鼓号队。
3、鼓号队招募
师生随乐踏步。
二、节奏练习
1、大鼓 X 0 ︱ X 0 ︱
2、大镲： X —︱ X — ︱
3、小鼓： X X ︱ X X ︱
师：作为一名优秀的鼓号手，在吹奏或者敲击乐器时，都要有准确的节奏，
刚刚我们敲击了哪些节奏，你们还记得吗？
（师生模仿）
【设计意图：模击乐器节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格
的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，
让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】
三、学唱全曲
1、初听全曲
师：这首歌曲的情绪是怎样的？
生：神气的、自豪的…
2、再听全曲，随老师律动
师：请同学们带着神气、自豪的表情，加上相应的节奏跟我一起动一动吧。
3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。
师：这首歌曲里哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？

学生哼唱。
师：同学们认真听，里面模仿了哪些乐器的声音？
生：小鼓和小号
师：小鼓是怎样敲打的？
4、师生模仿。
师：现在我们来唱一唱这句旋律，注意声音要整齐、有弹性。
师：谁发现这句旋律有什么不一样？
生：……
5、唱曲谱
随琴唱谱。
师：这首歌曲里，有一个音符可神气啦！它最能体现小小鼓号手的自豪感，
听一听，找一找。
生：……
师：我是神气的八分音符，在《小小鼓号手》中，我最神气，你唱一唱就知
道了。现在我们来认识一下附点八分音符。
师：谁能找出歌曲中其他的附点八分音符吗？
（生找一找，唱一唱）
【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，
增强学生对歌曲学习的自信心。】
6、唱歌词
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、师教指挥动作，随琴完整唱
四、情感处理
师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？
师：我们大家共同来体会抒发一下吧
师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如
果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？
【设计意图：在完整学唱过程中，教师根据学生的学习情况及时调整学生的声
音状态以及对歌曲情绪的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发现演
唱中的不足，并学会如何将歌曲演唱得更完整。】
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