人音版四年级音乐下册（简谱）第2课《演唱 我是少年阿凡提》教学设计 (12)3页

《我是少年阿凡提》教学设计
教学内容：
人民音乐出版社，小学四年级第 2 课歌曲《我是少年阿凡提》
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、
欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌
曲为 2/4 拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以
及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节
奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明
地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、
欢乐的心情。
教学目标：
一、情感态度和价值观：
能用自然、和谐的声音演唱歌曲，用生动的歌声表现阿凡提的形
象，体会浓郁的新疆风格。
二、过程与方法：
让学生通过体会、聆听、律动等方式，参与不同的音乐实践活动，
让学生感受、体会音乐所表现的形象。
三、知识与技能：
通过歌曲的学习，让学生认识#记号和下滑音记号，并在歌曲演
唱时表现出来。
教学重点： 感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音

有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教 具：电子琴、多媒体课件
教法：示范法、引导法、启发法
学法：聆听法、律动法、模仿法
教学过程：
一、 组织教学 ，师生问好 。
二、创设情境，舞蹈导入
1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，老师跳新疆舞组合。
（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，
另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围）
2、出示阿凡提图片，揭示课题。
三、聆听歌曲，感受节奏
1、初听，说说歌曲的节奏和强弱关系。
2、引导学生有节奏地读歌词。
3、引出难点节奏：附点音符、切分音、休止符等。
（设计意图：正确的有节奏的读歌词，为唱歌做好准备）
四、学唱歌曲
1、再次聆听，熟悉歌曲旋律。
2、随电子琴轻声填词。
3、引出难点：#记号
4、指导学生用诙谐、跳跃地声音演唱歌曲。

5、听音乐，学生自由表演。
6、师生共同创作，为歌曲编创舞蹈律动。
7、再次巩固歌曲，为边唱边跳做好准备。
8、师生分角色表演唱。
（设计意图：在学会歌曲的基础上，培养学生的编创能力，并通
过分角色表演，加强学生的表现力。）
五、拓展：
探讨：少年阿凡提到底想告诉我们什么？
（设计意图：每首歌曲都有它想表达的主题，引导学生要像阿凡提
学习，不仅自己要有保护自然生态环境的意识，还要抵制一些破坏环
境的行为。）
六、再见