湘艺版二年级音乐上册第4课《（听赏）在钟表店里》教学设计3页

《在钟表店里》教学设计
一、教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出
的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲，准确表现二声部，在
演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。
3．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为
音乐即兴创编动作和配上打击乐。
二、教学重难点：
本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的
合唱能力。正确表现“X—”与“X X ”的关系，演唱歌曲合唱部分
时，做到两声部声音和谐、统一体验音乐所描绘的热闹景象，丰富
想象力。
三、学情分析：
二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，这一学段的学生
以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲
的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方
式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音
乐课中得到快乐的情感体验。教学中，以一些小的音乐游戏，加大
对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲
解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好
的学习知识。
三、教学过程：
（一）组织教学
1．师生音乐问好
2．音乐律动：《开火车》
师：欢迎同学们来到美妙的音乐殿堂，孩子们，今天老师要带
你们去一个非常神秘的地方，让我们乘坐“开心号”火车一起出发
吧！（播放视频）
（二）情境导入
1．师: 孩子们，看看这个神秘的地方，是哪里？（出示钟表店
的图片）
2．师：在钟表店里有两位朋友在等着我们你们想认识他们吗？
认识他们必须要破解密码，我们一起来看看是什么密码？
节奏：
X — | X — |
X X X X| X X X X |
（集体练习、分组练习、个别练习）

师：孩子们你们真棒，我们都学会了这些密码，原来这些密码
是我们的二分节奏宝宝、八分节奏宝宝，，现在密码破解了，我们的
这两位客人也来了。（出示）
（三）感受与体验
1．师：这两位客人唱起歌来可有意思了，它们的语言简单明了，
最多只有两个字，不信，你听它们唱起来了。（播放歌曲）
师：孩子们，你们在歌曲中听到了大钟和小钟是怎样唱歌的？
（生反馈 ）
2．师：向大家隆重介绍我们的两位客人。听听看，大钟是怎样
唱歌的（师范唱）
5 — | 3 — |
当 当
师：原来大钟唱歌的时候使用了 X — | X — |二分音
符这个节奏宝宝，让我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（全班唱、男女分唱）
师：我们再听听看小钟又是怎样唱歌的，师范唱
3 3 1 1 | 3 3 1 1 |
嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒
师：原来小钟唱歌的时候使用了 X X X X | X X X X |八分音
符这个节奏宝宝，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
师：为了更好的体验大钟和小钟的唱的歌曲我们给他们加上动
作。（大钟：胸前划一道弯弯的彩虹；小钟：手叉腰摇头）
（四）引导掌握
1．（1）师：现在将你们分为两组，一组为大钟队，一组为小钟
队，看看哪个队唱的最好（分别练习）
（2）教师的指挥（手在上大钟队，手在下小钟队）
（3）师：大钟和小钟是一对非常要好的好朋友，最爱在一起
玩了。我们合在一起唱唱试试（讲解合唱的知识）
2．师：刚才大钟和小钟同时唱歌时，大钟响一声，小钟响了几
声呢？（明确两种节奏的关系后，再一次合唱练习）
3．师：大钟的孩子们你们在唱歌时听见了什么？（生反馈）小
钟的孩子们你们在唱歌时听见了什么？（生反馈）孩子们,当我们大
钟小钟合唱时，一定要聆听对方的声音！（再次练习）
(五）、参与合作
1．师：大钟和小钟它们可调皮了，会跟我们捉迷藏，但是它们
的歌声会暴露出它们藏在哪里，我们听听它们的歌，能找出它们分
别藏在哪里吗？（播放歌曲）学生找出曲谱相应的旋律（学生上台
指出）

2．师：大钟们，你们知道自己该什么时候唱吗？
老师和大钟队进行接唱练习
3．师：小钟们，你们知道自己该什么时候唱吗？
老师和小钟队进行接唱练习
4．师：大钟小钟一起唱，注意你们同时唱的地方。
（明确合唱的位置，并提...