湘艺版二年级音乐下册第9课《（歌表演）螃蟹歌》教学设计6页

《螃蟹歌》教学设计
教学目标
1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹
歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感
受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重、难点
1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
2. 歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教材分析
这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为 2/4拍，徵调式，由上
下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的
螃蟹和发生在它身上的故事。
学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩
和情趣。
教学过程
一、组织教学
教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积
极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。
1. 欣赏《大象》动画。
2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐

1. 描述动物特征。
教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动
物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋
友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一
下。
2. 复习歌曲。
教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物
有关的歌曲？
（学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）
教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲
《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？
学生回答：欢快、活泼……
3. 讲解情绪的重要性。
教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他
情绪的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱
风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。（乐曲
听辨）
三、引入课题
1. 轻松导入。
教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大
都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海
里的什么动物？（引出螃蟹）

2. 相关文化介绍。
教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非
常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？
螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中
是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，
其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步
足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和
强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对
付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今天我们就一起来学习一首
四川民歌《螃蟹歌》。
四、审美体验
1. 欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、
诙谐）
教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主
要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是
一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的
原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水
源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，
他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，
歌曲描写的内容是什么？
2. 聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。
3. 了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）

讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲
中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读 guo、“脚”方言读 jiuo、
“个”方言读 guo、“壳”方言读 kuo、“河”读 huo、“只”读 zi。)
4.聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌
词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑
稽，体验不同地域文化的特点。
5.《螃蟹歌》歌曲学习。
教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，
那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来
学唱这首歌曲。
（1）教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。
（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音...