湘艺版一年级音乐上册 第7课《（唱一唱）太阳》教学设计10页

湘版实验教材一年级上册
第七课《太阳》教学设计
教学内容：
歌曲《太阳》、听赏歌曲《太阳起床我也起床》
教学目标：
1.用四川山歌的感觉演唱《太阳》这首歌曲。
2.欣赏《太阳起床我也起床》，能在“咚里格咚”处创编动作。
3.感受歌曲《太阳》带来的喜悦和暖洋洋的感觉。
教学重点：
1.《太阳》二声部的歌曲教学。
2.演唱歌曲《太阳》山歌风格的把握。
教学难点：
利用柯达伊手势的帮助进行二声部的教唱。
设计思路：
本课包括欣赏儿童歌曲《太阳起床我也起床》和歌曲《太阳》的教唱
两项内容。我从欣赏《太阳起床我也起床》开始，让学生创编歌词中
的动作，锻炼学生敢于大胆表现自己对音乐感受的能力和自主创编的
能力，之后进入到柯达伊手势“2、5、6”的巩固复习，在此过程中，
运用多种教学手段自然、轻松地解决歌曲《太阳》中二声部和声的难
点，这样进入歌曲《太阳》的教唱就可水到渠成，最后再到歌曲《太
阳》的教唱。《太阳》这首歌曲旋律简单，在一年级歌曲中首次出现
了和声，对于一年级的孩子，音准的概念并不强，不适合用平时教合

唱歌曲的方式教学，所以在歌曲教唱时，我没有将这首歌拆成两个声
部教唱，而是先进入歌曲和声部分的听唱学习，再将歌曲完整呈现在
学生面前，这样就不会在教学中出现声部错乱的现象，最后再进入四
川相关文化的介绍，引导孩子们找到“喊山歌”感觉，让孩子们愉快
地学习唱歌，感情悟和表现歌曲的风味。
教学过程：
一、欣赏《太阳起床我也起床》
环节目标：欣赏《太阳起床我也起床》，在“咚里格咚”处创编
动作，调动学生的积极性。
设计说明：《太阳起床我也起床》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，
孩子们一听就很喜欢，用一个动作来表示自己对“咚里格咚”的理解，
既让他们对歌曲的节奏节拍有一定的把握，又充分体现学自主创编的
能力，调动了学生的学习积极性，为接下来的教学做好铺垫。
师：小朋友们，你们每天什么时候起床呀？
生：……
师：早睡早起的小朋友身体肯定很棒！这里也有一个小朋友，他每天
都准时和太阳公公一起起床，他们还一块唱歌呢！快听，你觉得他们
唱得最有趣的是哪一句？
（课件播放《太阳起床我也起床》视频）
生：……
师：“咚里格咚”是什么呀？你能用动作告诉我吗？
（学生回答，并用动作表现）

师：你们的动作真好看，这首歌曲的名字就叫《太阳起床我也起床》。
（课件出示歌名）
师：看，太阳公公在对着我们笑呢！（出示课件），你们用刚才的动
作来跟太阳公公打打招呼吧！
（复听歌曲，学生随音乐在“咚里格咚”处做自己创编的动作。）
二、复习 re/sol/la三个音和柯达伊手势，并做相关练习
环节目标：通过柯达伊手势的帮助，学生能比较熟练地唱准 2、
5、6三个音，为后面的音程训练做准备。
设计说明：这个环节一直围绕 2、5、6 三个音做不同的听辨、听
唱游戏，让学生能在这些反复的练习当中熟练这三个音的音高，并养
成用柯达伊手势提示自己演唱的习惯，铝片琴的加入让学生学起来更
有兴趣。
1.三个音的复习
（过渡）：太阳公公看到你们跟它打招呼非常高兴呢！他有三个好朋
友想介绍给你们认识，快看！
（课件出示：太阳公公：“你们真是可爱的小朋友，我很喜欢大家呢！
我的这三个好朋友可是会唱歌的哦！”出示 re/sol/la 的唱名和手
势）
师：原来这三个好朋友我们都认识呀，请你们来唱一唱。
（教师解释手势：la 的个子非常高，到我们眼睛这来了：手势在眼
睛的位置，它的总是喜欢低头看着他的另外一个朋友。我们来唱唱它

吧！
你们知道 la喜欢看着哪个朋友吗？原来 la的朋友是 re，这个 re可
调皮了，个子矮矮的：手势在肚子的位置，它抬头看他的好朋友 la
呢。我们来唱唱！
最后一个朋友呀，是不高不矮的 sol：手势在胸前的位置，它性格很
开朗，一见面就伸出它的手跟你们打招呼呢！）
（边做手势边复习，提示学生要把三个音唱准）
（课件出示三个音和图片）
2.游戏：交朋友
师：这三个小朋友看到你们很高兴，想和你们做朋友，快看！他们排
着队出来啦！请你们轻轻地唱出他们的名字，别把他们吓跑了。
（课件出示小游戏，教师在钢琴旁边弹音做提示，学生轻声唱准三个
音）
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