六年级上册音乐教案- 《茉莉花》 人音版4页

茉莉花》教学设计
课 时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带
领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对
几个不同省份《茉莉花》的聆听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通
过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生
学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，
尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，
进而爱上民族音乐。
教材分析：江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人
民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而
又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急
切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。
深邃细腻、新颖亲切。
学情分析：六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一
岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的
把握民歌的风格特点。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、多媒体
学生用具：课本
课题 《茉莉花》 1课时 学科 音乐 年级 六年级
教学
目标
1、学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，从而
激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提
高学生鉴赏美和创造美的能力。
3、通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻
的人文风情,。
4、培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
重点 练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲
难点 感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏
美和创造美的能力。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频
你们能听出来视频中是什么歌吗？
2、看：课件多媒体展示茉莉花的图片
学生认真听，
回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课 1、我国有多首不同地区不同风格的
《茉莉花》。今天我们就来赏析几首
不同的《茉莉花》
2、聆听欣赏后，请同学们说出自己的
感受。
分别说出东北版本、河北版本、江苏
版本的《茉莉花》在情绪和旋律上的
特点。
3、思考：形成南北方不同风格的《茉莉
花》的原因是什么呢？
答：地域、语言环境、风土人情、
生活方式、历史文化的不同
师:这么多版本中，江苏民歌《茉莉花》
最为经典。今天我们就学习这首非常优
美、充满清香的歌曲《茉莉花》
4、再次聆听请同学们思考应该带着什么
样的情绪来演唱这首歌曲江苏民歌《茉
莉花》
（1）发声练习
为了保护嗓子，正式唱歌之前做发声练
习。
（2）节奏练习
教师带领学生对歌曲较难节奏反复练习。
（3）歌词鉴赏
声情并茂地朗读歌词。
（5）教师范唱
1、学习了解
东北、河北、江
苏 四 个 地 区 的
《茉莉花》并思
考老师的问题：
形成南北方歌曲
不 同 风 格 的 原
因？
2、有感情地
朗读歌词，熟悉
歌词。聆听老师
示范演唱，观察
演唱者的情绪，
轻声跟唱歌曲。
4、
回答老师的
问题。
通过畅所
欲言，激发学生
学习兴趣，培养
学生的自学能
力和语言表达
能力。

把你最喜欢的歌词画出来吧！
（6）跟着钢琴，模唱歌曲旋律
（7）齐唱
跟着音乐学习演唱。
巩固练习 1、学生再次演唱这首歌曲。
师:请同学们分组唱歌，并互相评价
2、让我们发挥自己的想象力和创作力把
我国这首著名的歌曲用自己喜欢的奥尔
夫乐器为歌曲传遍伴奏,演绎到我们的
课堂中吧。
积极参与小
组演唱并展示表
演。
发挥小组合
作的力量以及个
人的才能，为歌
曲创编伴奏
用分组活
动来调动学生
积极性，培养学
生的自信以及
参与合作意识，
让学生在合作
中成长。
以创编的
形式来进行扩
展延伸，利于培
养学生创作的
灵感与兴趣，并
巩固本节课学
习的...