花城版二年级音乐下册第4课《歌曲《野兔饿了》》教学设计 (2)5页

《野兔饿了》教学设计
教学理念：
本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，强调以学
生为本，以音乐为主线，在设计教学活动中始终把培养学生的学习兴
趣作为重要理念贯穿教学的全过程。在教学设计过程中，我考虑到二
年级学生好玩、好动、爱模仿、喜爱游戏、情绪容易受到感染，注意
力容易转移、自我控制能力弱等心理特点，运用了情境、律动、互动、
模仿、合作等手段，结合打手号、讲故事、模唱、表演等形式进行歌
曲教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“玩”中、“模
仿”中、“情境”中被掌握。教学方法多样化和趣味化，使学生在循
序渐进中体现教学重点，突破教学难点，调动、保持和培养了学生对
音乐的兴趣，从而获得情感体验和审美愉悦。
教材简析：
歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律上下行走
向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风趣，配有两
段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：
一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想
这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉
得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他人利
益的事、不做不劳而获的人，从而告诉学生不是自己的东西不能随便
拿的道理。
教学目标：

1、 从语言的朗读中体会音乐节奏里 x—0的停顿。
2、 用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向
小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。
3、 通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，
培养学生的合作精神及表现能力。
教学重点：
1、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》。
2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。
教学难点：
音乐中的停顿 x—0。
教具准备：
多媒体课件、电子琴、旋律卡片、手机、兔子头饰、小箱子、麦克风
一个、各种碗筷及打击乐器
教学过程：
一． 问题导入法
同学们都喜欢动物吗？那么同学们都喜欢什么动物呢？找学生回
答自己喜欢的动物分别是什么？引出主人公野兔。
野兔带大家走进动物园，PPT 播放各种不同的动物，学生们一一识
别。今天，野兔发生了一件有趣的事情，是什么有趣的事情呢?同学
们要给老师完成下面一条节奏型才有可能知道哦。

X X X 0 | X X X 0| X X X 0| X X X 0| X X X X| X X X 0|
一二三 开步走 抬起头 挺起胸 就像小兵 雄赳赳
二． 初听歌曲
听一听歌曲中，野兔发生了什么有趣的事情？
三． 复听歌曲
听一听这首歌曲的节拍是几几拍的？它的强弱规律是什么？
四四拍子 以四分音符为一拍，每小节四拍
强弱规律：强 弱 次强 弱
四． 按照节奏读歌词
0 休止符 讲解
五． 学唱歌曲
发声练习 YU 5 4 3 2 1 气息下沉 后口盖打开
教唱歌曲 师一句 生一句 接龙唱分组唱
六． 创编活动
跟着音频演唱歌曲，并作出相应的动作。学生可以自己创编出不
同的动作，也可以根据老师编排的动作加入。熟练后找几只可爱的小
兔子上来为大家表演。
七． 小结
今天大家都学到了什么呢？
学习了野兔高尚的品德，不是自己的东西不该拿，做一个诚实的
有素质的好孩子。

教学反思
人们常说“兴趣是学习最好的老师。”作为一名音乐教师，该如何
设计一堂好课让学生在欢乐中去探索、去吸收呢？如何充分发挥学生
的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习的兴趣呢？
本课从以下几个方面来完成教学：感受—对比体验—探索表现。
一、 创设教学情境感受音乐，引导学生“走进”音乐的意境。
新《课标》指出：感受是音乐的重要内容，是培养学生音乐感受
能力和审美能力的有效途径。针对二年级学生好玩、好动、爱模仿、
等心理特点，我创设一个和小动物们一起去农场参加音乐会的情境引
导学生，调动学生参与音乐活动的积极性，鼓励学生踊跃参与演唱和
编演活动，培养他们的自信心，从而更有兴趣地进行下一步的学习。
二、“动”“静”结合，培养学生聆听音乐的好习惯。
音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。每个活动环节
都让学生在音乐中进...