苏少版一年级音乐上册（五线谱）第6单元《听： 捏面人》教学设计3页

苏少版音乐一年级上册
捏 面 人

教学内容：欣赏歌曲《捏面人》
学情分析：
一年级的孩子刚从幼儿园来到小学，处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折
阶段，在幼儿园里学生都是以玩乐为主，对一切要求都不高，比较自由，所以一
年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃的特点，
这就要求我们做老师的要亲自示范,处处站在学生的立场为其着想,一步一步把
学生引入课堂。 一年级学生对一切事物都很有兴趣,他们喜欢看、听、唱、表演，
针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式,既迎合了学生的心理，又激
发了学生学习的兴趣。在引导学生用心体验、表现音乐的同时，培养学生爱好音
乐的情趣，发展学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文
化素养。
教学目标：
1. 欣赏歌曲《捏面人》，激发学生对民间童谣等艺术活动的浓厚兴趣；
2. 感知八分音符的节奏，能大胆的进行说唱表演；
3. 通过模唱歌曲中的豫剧拖腔，让学生感受河南方言的音调特点；
4. 体会创编的乐趣，感受童谣带来的快乐。
教学重难点：
1. 豫剧音调：“你说是啥就是啥~~~”及拖腔
2. 感知八分音符的节奏
3. 说唱表演
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、出示图片，初步感知民间艺术——“捏面人”
1．谈话导入：
今天，老师请来了一位本领特别大的老爷爷，我们来看看他有什么绝活呢？
2．简单介绍“捏面人”，激发学生对这项活动的兴趣
他在干什么啊？——捏面人（出示课题）。捏面人是我国一项传统的民间艺
术，它用面粉和着颜料，捏成各种各样的东西。

二、说唱表演
1．完整欣赏歌曲，导入：
我们来听一听，老爷爷捏了些什么呢？（请学生说一说，教师逐句总结）
2．学习说唱部分
（1）出示说唱部分图谱，教师示范：
同学们听得真仔细，现在请大家一边看歌词一边听老师说，比较一下哪一句
的节奏和其他三句不一样？
（2）感知八分音符的节奏
哪一句不一样？不一样在什么地方？
（举例：捏一个）当一拍一个字的时候，应该这样说：“捏”，而这儿是一
拍两个字，就应该这样说“一个”，我们一起来说说看。
（3）学生练习第四句
现在，我们把第四句连起来说一说。（集体——个别）
（4）跟音乐完整练习说唱部分
（5）强弱对比（对比示范，学生练习）
下面请你比较哪一种说唱更好听？——第二种。它和第一种有什么不一样？
——有了强弱变化。好，现在我们边说边和老师一起拍出强音。（跟音乐练习后）
同学们拍的很准确，现在我们不拍手，你还能这样有强有弱的说出来嘛？（再次
跟音乐说一说）
3．说唱表演
（1）设计表演动作
同学们说的真好，你们想来演一演吗？你想怎么演就怎么演，演得好的小朋
友就可以来给我们当小老师。
（2）学生展示
请表演好的同学上台，大家猜一猜他演的是谁？待师徒四人都选好以后，请
他们示范表演，其他同学说唱。
（3）集体表演
我们一起来学一学，演一演。
三、感受唱词中的豫剧风格
1．通过模唱和表演，体会曲调中的戏曲风格
导入：这是一首根据河南豫剧的腔调创作的说唱童谣，刚才我们是说的还是

唱的？说的。那么现在我们就要静下心来听听他是怎么唱的？
（1）学生感受唱词
你听到了什么？（根据学生的回答应变）你能想个动作来演一演吗？
（2）学习豫剧拖腔
a．导入：你能找出戏味最浓的那一句吗？
b．范唱：戏曲讲究字正腔圆，而河南人的性格又很直爽，所以他们唱起来
是这种感觉……
c．学生学唱、练习，重点：唱腔要豪爽要有力度
d．加动作，帮助学生唱好拖腔。重点：亮相、晃头
（根据学生情况，2、3 部分可颠倒）
3．表演唱词部分
下面我们来跟音乐把这一段来演一演，看谁唱得好，演得像！
四、完整表演歌曲（提醒学生不能忘记最后一句，再来一次）
导入：老爷爷捏的孙悟空、猪八戒都来了，我们完整的来演一演，好吗？
点评：我发现……（表扬表演出彩，戏味浓的小朋友）
五、创编歌词
1．观看视频，导入：
老爷爷的手可巧了，除了会捏孙悟空、猪八戒，还会捏许多有趣的小面人呢，
我们一起来看看吧！
2．引导学生创编
你想请老爷爷帮你捏个什么呢？——如：小花猫，捏一个小花猫怎么样？喵
喵叫。（教师...