苏少版五年级音乐下册（五线谱）第2单元《唱：银色的桦树林 》教学设计4页

《银色的桦树林》教案及反思
教材分析：《银色的桦树林》是一首描写茂密的桦树林中的美丽景色，表现游人
愉悦心情的歌曲。歌曲为一段曲式结构的五声旋律，歌曲的前四小节和后七小节
上午音高极其简练，音区较低，中间八小节由五个音构成音区较高。歌曲充分表
现了人们对大自然的美好感受。
学情分析：五年级的学生拥有一定的演唱演奏技能，重要的是培养他们对音乐的
兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我加入了竖笛，唱奏兼备来调动
孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。同时利用竖笛的伴奏帮助
二声部的学习，更准确的表达合唱的效果。让他们在自己能力的范围内化繁为简，
鼓励和赞扬学生提升自己的能力，更自信的表达。
设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，这是一首合唱曲，旋
律虽然比较简单但是对学生来说，合唱的配合还是具有一定难度。根据教学大纲
的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，我决定屏弃原来的教学模
式，尝试用竖笛帮助教学，化繁为简，提高学生的学习兴趣，让学生想学、愿学、
乐学，轻松的达到教学目标。
教学目标：1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲。
2、培养学生利用竖笛演奏提升二声部合唱水平以及用打击乐器伴奏
的能力。
3、乐曲中感受大自然的多姿多彩。
教学重点：培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。　
教学难点：切分音的演唱以及二声部的合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、竖笛、打击乐　
教学进程：
一、组织教学
1、师生问好
2、导入
①视唱音符：同学们，有朋自远方来不亦乐乎，今天老师带来了两个小音符，你
认识吗？我们一起唱唱吧——拿出手中的竖笛吹一吹。（出示音符）
【设计意图：通过演唱、演奏熟悉的音符拉近学生与课堂
距离，增强学生学习音乐的信心。】

②创编：老师想让这两个音符更活泼些，有什么好办法吗？（变换速度、跳音记
号、改变节奏……）【设计意图：鼓励学生发散思维，利用所学知识创编达到预
期的效果。】
真棒！老师就再变变节奏，先紧凑的欢快再舒展的优美（出示图谱）
听一听我怎么唱的，试一试。
我们也可以吹一吹，注意十六分音符的短促和气息的停顿。【设计意图：通
过竖笛的加入，化繁为简的解决乐曲中的一部分难点，为后面的学唱进行一定的
铺垫。】
再试一次！吹的真好，老师也想加入你们，听听我唱了些什么？加入歌词：
蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬 蓬蓬。
老师模仿的呀是水车转动的声音，在遥远的加拿大，有着成片成片的桦树林，
一到秋冬，银装素裹。今天就让我们走进这《银色的桦树林》。
二、新歌教授
1、初步聆听，感受乐曲的速度。跟着老师声势律动（拍手、拍腿、响指）。【设
计意图：渲染课堂气氛，使学生初步感受歌曲风格。】
2、再次聆听，老师想唱一唱旋律，请你找一找旋律中的相似的部分？
3、你们也试一试吧，用“lu”轻轻哼唱相似乐句。【设计意图：鼓励学生自主分
析歌曲中的相似性，分步骤学习降低学生学习歌谱的难度。】
4、师范唱，生试唱第一段歌词。
5、三次聆听，默唱 2、3 段歌词。
6、跟琴视唱 2、3 段歌词。
7、连起来完整演唱
8、四次聆听，寻找歌曲中的二声部。
9、跟琴单独唱二声部。请出竖笛吹一吹。【设计意图：降低二声部演唱的难度，
用竖笛吹奏提高学生二声部的学习兴趣，鼓励学生自主配合，学生既体会到合唱
的成就感，也体会到竖笛演奏的自豪感。】
10、邀请 2 名同学竖笛吹奏二声部，其余学生演唱。师唱一声部合作。
11、进行交换再分 2 组尝试二声部合唱。
12、完整合唱

13、师生合作用竖笛完整演奏二声部。
三、歌曲伴奏
1、真好听，再丰富一些，瞧，老师带来了什么？出示节奏谱和 2 件乐器碰铃、
沙锤为乐曲伴奏。【设计意图：用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和
理解。。】
2、请学生选择合适的节奏乐器尝试演奏，其他同学用手表达
3、小乐器太少了，可是我们每位同学都有大乐器呀。完整表演：竖笛合奏，打
击乐器伴奏。【设计意图：通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华】
四、小结
同学们，今天这节课我们走进了银色的桦树林，希望以后有更多的...