花城版三年级音乐上册第2课《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》》教学设计4页

教材 花城出版社走进音乐世界第五册
课题 《快乐的罗嗦》
年级 三年级 课时 第一课时
教材分析： 民乐合奏《快乐的罗嗦》是三年级上册第二课的内容，作曲家张式业根据彝族民
间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴，短小精
悍，旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼
舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
教学对象分析：三年级的学生培养了一定的音乐常规，但还存在着个别学生不能自律，因此
在教学中还是要加强常规教学。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相
对可以，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是学生的发展很不平衡，大部分学
生音乐感觉很好，音准也不错，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到
了很好的带头作作用。增强课堂趣味性，通过生动活泼的教学语言，设计有趣的课堂环节，
吸引孩子们学习音乐的兴趣，保证教学的顺利进行。
教学理念：
自主探究理念：学生是认知活动的主体，是学习的主人，他们的学习活动应该是主动而富有
个性的。通过创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题的能力，促使学生主动探究
发展；从学生实际出发，从教学需要出发，坚持面向实际、围绕重点、精心设计、创造良好
的问题情境, 激发学生的学习热情;引导学生以问题为载体,以问题为中心,来组织自己的学习
活动, 树立一种强烈而稳定的问题意识, 并能始终保持一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状
态。
生本教学理念:是教师为学生而设计和服务的教学。我们要真正地为学生设计教学，做到心中
有生，目中有人。“以生为本”的教学设计，是以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动参与
为特征，以促进学生发展为目标。如果我们不尊重学生的心理能力和情感需要，一厢情愿地
谋划教学内容和形式，体现在教学实践中，就易造成学生主体性的丧失。因此，在教学设计
中必须充分考虑学生的实际，包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。
教学目标：
1、情感态度价值观目标：用欢乐的情绪演唱乐曲，感受彝族舞曲的风格，感受彝族人民的幸
福与快乐。
2、过程与方法目标：通过演唱，律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。
3、知识与技能目标：能用从慢逐渐加快的演奏速度和渐强的力度来演唱歌曲，能通过速度和
力度的对比来表现音乐，彰显音乐的不同风格；能用打击乐器准确的敲击乐曲节奏。

教学重点：通过不同的演唱方式，结合律动，用欢快的声音，准确熟练的演唱快乐的啰嗦,初
步感受乐曲的欢乐气氛。
教学难点：通过对唱，律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。
能正确演唱歌曲的结束句 6 2 1 6 | 1 1 6 | i i 6|
教学资源：电脑、钢琴、非洲鼓、木鱼
教学环境：舞蹈室
课时：一课时
教学过程
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体、资源、
教学具的使
用
一、欣赏
导入，感
知节奏
通过聆听、
律动，初步
感知乐曲节
奏
师：同学们, 今天的音乐课,老师要带
大家去到美丽的彝族,看看那里的小
伙伴在干什么?
(老师示范,介绍罗嗦步)
师：请女同学起立，踏着啰嗦步，甩
着手腕，跟着老师来一次.请男同学认
真听，然后告诉老师，我拍击的是什
么节奏。
师：请男同学用你的方式告诉老师，
刚刚老师用鼓拍击了什么节奏。
师：（出示节奏）
师：请男同学把小木鱼拿出来，女同
学读节奏，男同学耳听，手敲节奏。
师：男同学在心里读节奏，手中敲节
奏，请女同学起立，跟着老师一起，
听着男同学拍着的节奏，甩着手腕，
踏着啰嗦步。(老师拍鼓)
聆听，律动 ，
打击乐敲击
乐曲节奏
木鱼、电脑、
钢琴、 鼓
二、学唱
乐曲，演
唱歌曲
1、通过不同
的演唱方式，
加入律动，
反复演唱乐
曲，熟悉准
1、学唱乐曲
（1）、聆听乐曲，听完以后告诉老师
你们的感受。
师：这首歌曲给我们带来快乐，热闹
聆听，唱谱，
律动
钢琴，电脑

确的演唱乐
曲
2、能通过速
度的对比来
表现音乐，
彰显音乐的
不同风格。
的感受，所以作曲家把它取名为“快
乐的啰嗦”。
（2）、我们来...