沪教版一年级音乐下册 第2单元《唱一唱 《小小雨点》 》教学设计5页

《小小雨点》教学设计案例

年级：一年级
课时：一课时
课型：以唱歌为主的综合课
教材分析：
《小小雨点》是上海出版社，义务教育课程标准实验教科书一年
级下册第二单元第二课的歌曲，本单元的主题是“春雨沙沙”，讲述
的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。歌曲活泼、欢快，充满着天
真浪漫的童趣。全曲为四二拍，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，
旋律欢快，描绘了小雨点从天空上落下来时，花儿、鱼儿高兴的情景，
表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
学情分析：
一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身
心特点。“大道理”式的思想教育他们并不能接受，也不懂其含义，
更不懂怎样体现。因此，不必对他们作过多的要求，应把音乐教育寓
思想品德于音乐艺术之中。让他们通过学习音乐、感受音乐，并体会
其中的音乐情绪，了解乐曲所表达的含义，从而使学生主动地发现乐
曲所蕴含的教育意义，并把这些教育意义潜移默化的变成自己的东西，
鼓励他们用行动表现出来。
教学设计思路：
本课在《音乐课程标准》理念下，把音乐审美为核心的基本理念，

贯穿于音乐教学的全过程，以音乐为载体，通过体验、模仿、探究、
合作、编创等过程，激发和培养学生对音乐的感受力，并在课堂上逐
步培养学生的综合音乐能力，利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采
用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，完成情感
态度与价值观、过程与方法、知识与技能等教学目标。
教学目标：
1、知识目标：在探索模仿的活动中掌握音的长短。
2、能力目标：能用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲，
能积极主动的参与音乐活动，并为歌曲创编歌词，培养学生再创造的
能力。
3、情感目标：引导学生热爱自然、热爱生活，从中感受自然带
给人们的美丽。
教学重点：
启发学生用亲切自然的声音表现歌曲的情绪。
教学难点：
即兴创编歌词。
教学方法：情境教学法、示范教学法、体验教学法
学习方法：感受法、探究法、模仿法
教学准备：多媒体课件、电子琴、贴图、打击乐、头饰
教学过程：
一、音乐导入，模仿春雨
1、播放音乐《嘀哩嘀哩》，学生拍手进教室，然后律动。师：春

天来了，大自然的景色有些什么变化？
2、聆听风声并进行模仿。师：今天，老师带来了一种大自然的
声音，大家听听是什么声音？谁能来模仿？老师现在想变个魔术，我
要用手里的剪刀把风声剪断，你们能配合一下吗？
3、渗透音乐知识——音的长短。师：谁来说说？没剪断的风声
“呜——”和剪断的风声“呜、呜”有什么区别？
4、出示节奏：×、×－，并通过接龙游戏巩固知识。师：在音
乐中，也有音的长短。大家看看这两种节奏有什么不一样的地方？伸
出你们的手指，和老师念一遍。
5、聆听雨声并模仿。师：老师还带来一种大自然的声音，我们
听听？那么你能模仿下雨天的各种雨声吗？
6、按节奏模仿小雨××∣××∣××∣×××‖，及时强调学
生用轻巧的声音进行发声练习。
二、视听结合，演唱春雨
1、谈话导入歌曲教学：那你们知道吗？大自然中谁最喜欢小雨？
2、初次聆听范唱。师：这么多朋友都喜欢小雨呀！今天有两个
朋友也很喜欢小雨，它们喝到小雨点呀在快乐的唱歌，听听是谁在歌
唱。
3、揭示课题。师：哦，原来是花儿、鱼儿喝到小雨点在快乐的
歌唱呀！这就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《小小雨点》。
4、复听全曲，初步感受歌曲情绪。师：小朋友们再仔细的听老
师唱一唱，感受一下你听了歌曲后的心情怎么样？你也可以用你的表

情告诉老师。
5、听赏歌曲第一段，启发学生理解歌词。师：请大家带着这种
高兴心情，听一听小雨点落在了什么地方？
6、跟琴声分别用“la”和“sha”来模唱。
7、出示节奏图谱，要求学生按节奏有感情的读歌词。
8、启发学生有感情的演唱歌曲第一段。师：哎，那如果你是花
儿喝到小雨点后，你的心情怎么样？（快乐）那想想表现小雨点的时
候，声音应该有什么样的变化？（轻巧）
9、启发学生理解歌词含义，学习歌曲第二段。师：我再考考小
朋友们的耳朵，听听小雨点还落在了什么地方？鱼儿又是怎样表达它
的快乐心情的？
10、出示节奏图谱，按节奏读...