人音版四年级音乐上册 第3课《聆听 打字机》教学设计7页

打字机教案
小学三年级音乐欣赏课
一、 教学内容
管弦乐《打字机》的欣赏
二、 教学目标
1.能够积极参与音乐活动，对管弦乐曲《打字机》产生浓厚兴
趣。
2.聆听感受、哼唱、律动、打击乐器伴奏、表现图形谱等音乐
活动中感受乐曲音乐要素所塑造的音乐形象，最终达成综合表演的形
式表现三段体结构的目标。
3.能够听辨带再现的三段体结构。
三、 教学重难点
1. 教学重点：带再现的三段体结构
2. 教学难点：听辨带再现的三段体结构
四、 教学准备
音乐软件截取主题音响、画图板制作图形谱、制作 ppt。
五、 教学过程

环
节顺序
活
动顺序
活动过程 教学语言
导
入
语言导入
同学们： 同学们还记得管
弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》吧，
美国的作曲家、指挥家安德森
用美妙的音乐塑造了可爱的小
猫形象，今天这节课我们继续
来欣赏安德森创作的乐曲。
1.聆听前
的问题
⑴乐曲标
题是什么？⑵
乐曲的演奏形
式是什么？
⑶乐曲有
几段？
同学们先听听这首乐曲，
边听边思考３个问题：⑴乐曲
标题是什么，⑵乐曲的演奏形
式是什么，⑶乐曲有几段。
一、
初听全
曲 、了
解学习
内容 初
听《打字
机》
2.聆听中
的要求
一边安静
地听音乐，一边
思考 3个问题。
好！音乐开始播放，大家
做好准备。

布
置任务
3.学生讨
论，教师宣布本
课的学习内容。
大家听得很认真，听到大
家的发言感到同学们对于乐曲
的结构很感兴趣，这节课我们
就一起来感受《打字机》这首
管弦乐曲的结构是怎样的。要
想知道乐曲结构就要先听听乐
曲中不同的主题旋律的特点。
一起学习吧。
二、
感受不
同主题
感
受 A乐
段
1.以“视、
听”形式感受 A
乐段打字员忙
碌打字的音乐
形象。
现在，同学们看两幅图片，
听听第一段音响表现的哪一幅
图呢？你为什么选择这副图片
呢？


2. 以“视、
听、动”形式感
受 A乐段的结
构。
⑴学生随
着乐曲模仿打
字的动作，思考：
打字机发出几
种声音？
⑵师生围绕
“打字机发出
几种声音”进行
谈话，得出：3
种。
⑶教师出
示图形谱，学生
自编动作表现
三种音响。
⑷学生随
着音响动作、打
击乐器表现 A
乐段。
听听这段打字的音乐，说
说你听到几种打字的声音呢？
我们听到了三种声音：1.
哒哒哒哒打字的声音；2.铃响
声；3.回车“咔”的声音。
请一位同学在铃响处用三
角铁来表现铃声，一位同学用
蛙鸣筒表现回车声，大家一起
用动作表现音乐，做到动作与
音响同步，老师指着图形谱帮
助大家哦。

1.以“视、
听”形式初步感
受 B乐段的音
乐旋律特点。
刚才的音响表现了打字员
紧张的工作，我们一起看着图
片听听下面这段音响，思考这
段音乐的旋律有什么特点呢？
感
受 B乐
段
2.以“视、
听、唱”形式感
受 B乐段旋律
线，记忆主题旋
律。
⑴学生随
着音响画旋律
线。
⑵学生视
唱曲谱。
⑶学生随
着音响哼唱旋
律
随着音响画出旋律线。
唱一唱曲谱。
随着老师的钢琴伴奏，用
“嗒”字唱唱旋律吧。
随着音响学生边画旋律线
边哼唱旋律。

⑷随着音
响学生边画旋
律线边哼唱旋
律。
1.聆听选
择图片表示主
题出现顺序。
音乐中出现的两个主题我
们都熟悉了，接下来就要听听
它们在乐曲中出现的顺序了，
做好准备，开始了。
静
听
2.明确三
段体结构。
如果我们用 A表示第一个
主题，用 B表示第二个主题，
乐曲的顺序就是 ABA，但是最
后的 A是表示第一次在线 A乐
段主题，所以规范的表示应该
是：ABA1，这个曲式结构就是
带再现的三段体结构。
动
听
3.检测。
让我们随着《打字机》的
音响，唱起来、奏起来、动起
来吧。
三、
聆听全
曲
明
确曲式
结构
视
听
4.欣赏现
场演出。
同学们一定很好奇音响中
的打字机用什么乐器演奏的

呢？就是用的真正的打字机，
我们一起来欣赏精彩的表演吧。
课
堂小结
教师回顾
本课学习。
我们一起欣赏了安德森的
音乐作品《打字机》，了解了安
德森运用了三段体结构来表现
了打字员工作的景象，安德森
热爱音乐，用自己的聪明才智
创作音乐带给大家欢乐。