四年级下册音乐教案-第六课 （演唱）摇篮曲 湘艺版3页

（演唱）摇篮曲
1 教学目标
1、情感态度价值观目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生
的关注和思考。
2、知识与技能、过程与方法目标：把握摇篮曲的音乐特征，学生通过听、模唱、能用连贯、
圆润、柔和的声音演唱《摇篮曲》
2 学情分析
《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱得歌曲，以后逐渐发展
成为一种独立的音乐体裁。其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有
安静、温暖、亲切的特点。这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。歌曲旋律委婉动听，
像是一首音诗。全曲只有四句，第二、第四句完全相同。轻柔和充满爱抚的音调让人们体味
出母爱的伟大，唤起人们对幼年的美好回忆。次课在四年级下册中，作为四年级的学生我觉
得有能力把这首歌曲唱好，在歌曲的处理中，我校四年级学生能基本把握！
3 重点难点
1、 装饰音（倚音）的唱法
2、 引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
3、 节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱
4 教学准备
1、 准备一些相关资料课件
2、 多媒体设备
3、 有关母爱的艺术作品
5 教学方法
情境法 启发法 听唱法 才能展示法 探索实践法
6 教学过程
一、组织教学
【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】
上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：
1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
啦 啦
（换） 同学 们 好！(生)老师 你 好！

【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练
习，体现了声乐课特色，一举两得。】
二、欣赏歌曲导入
1 同学们今天我们一起来听一首歌曲，大家听完后告诉老师这首歌的名字是什么？每当你听
到或唱起这首歌时，你的心情怎样？有什么感受？
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外许多的艺术家，
都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们听的在这首《世上只有妈妈好》就是以优
美的旋律来歌颂母爱，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
【设计意图：创设情景，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围
中。】
三、新课学习（展示歌曲）
1、我们先来听一遍歌曲《摇篮曲》，听完摇篮曲，你有怎样的感觉，这首歌曲表现了什么？
【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验
歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】
2、介绍《摇篮曲》的作者，这首歌是奥地利作曲家舒伯特所创作的一首曲子，他是浪漫主
义乐派的作曲家，作品强烈、自由、奔放
【设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。 】
3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声用 U 哼唱《摇篮曲》
【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】
老师听完你们用 U 模唱，有的人换气没有规律，乱换气，那老师规定一下（一小节一换气）
我们在用 U 模唱一遍
4、师弹奏歌曲旋律，学生加词来唱一遍，但是我们还是要注意换气
【设计意图：充分调动学生自主学习的积极性。 】
5、大家唱的还是很不错的，但是有几个地方，我们唱的不够到位，那老师来唱一遍，大家
听一听那个地方和你们唱的有什么不一样的
6、恩，在最后一行 5 ~65 43 2 5 有个装饰音，我们把它叫做倚
快 快 安 睡
音，我们要唱出来，还有我们有的用嗓子喊，你这样唱歌都把小宝宝吵醒了。这是一首表现
母亲在哄孩子入睡时对孩子的爱，我们在演唱时将歌曲中母亲慈爱，安详的形象用歌声表现
出来。

7、同学们，我们按照这样的要求，再来唱一遍吧
师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、
安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：
（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。
（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。
（3）歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。
（4）注意长音与装饰音的吐字咬字与归韵，并唱...