欣赏　民乐合奏《快乐的罗嗦》4页

欣赏　民乐合奏《快乐的罗嗦》 教学设计
1 教学目标
一、认知目标:初步了解彝族的音乐文化及生活习俗,初步感知民族弹拨乐器的音色特点。
二、技能目标:在身体表现的过程中,进一步熟悉乐曲的主题旋律,加深对乐曲的熟悉程度。通
过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》,分辨乐曲的段落,并感受乐曲.
三、情感目标:在学习简单的彝族舞蹈动作的过程中感受乐曲。
2 学情分析
《快乐的啰嗦》是一首反应彝族人民在紧张的劳动之后纵情歌舞的乐曲,一首对社会主义新
生活的赞歌。本首乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能, 用彝族人民喜爱的音色清脆而柔和的月
琴奏出了主题, 之后虽然主题旋律一再重复, 但由于调性不同、弹拨乐器不同,音色、力度皆
有变化使人在对比中感到亲切和无穷的音乐魅力。根据三年级学生好奇、好动的年龄特点和
喜欢模仿、感受各种声音的学情特点,以多种不同形式的活动,由简到难、层层递进地让学生
从速度和力度两个方面感受乐曲产生的奇妙变化, 让学生在轻松、愉悦的氛围中感受并掌握
乐曲的主题旋律。
3 重点难点
1 感受主题音乐在乐曲中的不同情绪变化。
2 当主题音乐出现时, 能够随音乐参与表现。
4 教学过程
活动 1【导入】快乐的罗嗦
以一段欢快的舞蹈引出学生对本课乐曲的初次感受。舞蹈并随之做律动、跳舞激发兴趣，把
学生带入音乐情境之中。
活动 2【讲授】快乐的罗嗦
二、完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、结构，并了解彝族人民的文化生活。
1、师：彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着优美的舞蹈，过着幸福快乐的生活。好，
让我们来欣赏这首乐曲，请同学们注意体会乐曲的情绪是怎样的。
2、启发学生为乐曲起名，引出课题。
3、让学生汇报课下搜集的有关彝族资料；教师利用课件适当补充。
初步聆听音乐，说出基本情绪（欢快；像庆祝节日；气氛热烈等）
为乐曲起名，明白课题含义。
汇报课下搜集的有关彝族民俗的资料。

不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作
用，理解音乐内容及意境。
4、伴随音乐翩翩起舞，提出问题：刚才我们在跳舞时，整首乐曲在情绪和速度上有什么变
化吗？　
　在老师的带动下跳起欢快的舞蹈，感受并说出乐曲的情绪特点，从而分析出乐曲的三段体
结构来。
三、分部分欣赏乐曲。　
　1、播放第一部分音乐，教师轻松律动。
　　①通过学生回答，教师点出音乐主题，并带动学生数清主题重复次数，在此基础上重
点分析音乐主题。
　　②刚才她唱的这段旋律重复了 6 次，我们把它叫做这首乐曲的主题。我们一起来唱一
下，好吗？
　　③谁能把歌谱视唱一下？
　　④第一部分中音乐主题重复了 6 次，在音区上也出现了高低变化。那么，请同学看这
里（出示课件），我们一边看图谱，一边听音乐，仔细体会乐曲主题在重复时的高低变化。
（播放第一部分音乐）
　　⑤提出问题：同学们能不能用身体语言来表现主题中的高低变化？
　　⑥对学生的表现给予表扬。
⑦用月琴演奏主题。　　
学生聆听音乐后，说出第一部分的特点。
　　①乐曲欢快
　　②音乐有高有低
　　③有一段旋律重复了很多次。
　　学生跟琴模唱主题，视唱主题。通过观看图谱，体会到主题重复的高低变化。
分组讨论如何用身体语言表现主题中的高低变化并展示。　
　1、体现学科人文性特点，让学生感受与体验彝族的音乐风格及独特风情，拓宽学生的音
乐知识视野，让他们更加热爱祖国的民族音乐。
　　2、通过多次的音乐欣赏，帮助学生熟悉音乐主题，突出学生学习的主体地位，实现教
师的角色转换。
　　3、分组讨论，培养学生互相学习、取长补短、与他人合作的能力。

　　4、用直观性的方法设计音乐旋律的变化，使学生产生浓厚的兴趣，加深对音乐的理解。
5、通过实物演奏，使学生对月琴有更深刻的了解。
　　2、欣赏第二部分，通过教师的身体语言及手势，启发指导学生，并用打击乐器伴奏的
形式，让学生感受到三拍子的优美起伏。
　　①提出问题：让我们来欣赏第二部分，仔细听这部分音乐在情绪上有什么变化？主要
用了什么乐器在演奏？（播放音乐）　　②请同学们拿出打击乐器，让我们也加入到这部
分音乐的演...