三年级音乐上册花城版歌曲《我们大家跳起来》3页

歌曲《我们大家跳起来》 教学设计
1 教学目标
一、情感态度与价值观：
学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达
的欢乐情绪。
二、过程与方法：
运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现 3/4 拍的节
拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、知识与技能
掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹
性。
2 学情分析
三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣
容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活
动。
3 重点难点
教学重点：掌握级进和跳进。
教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
4 教学过程
活动 1【导入】教学过程
一、发声练习：
1.51 55 1
师：欢迎大家走进音乐课堂，首先进行发声练习。能不能准确的唱出来。
过渡：同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发声练习是由哪两个音组成的？
（5 1）
2，认识音的级进、跳进
师：对了，sol 可比 do 要怎样？（打手号及琴声感受音高）它们中间相隔了几个音啊？这样
的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁
跟谁是跳进、谁跟谁是级进。（出示乐句）
下面考考同学们。板出 5 12 34 5 1 1（师唱，讲解。）

活动 2【讲授】教学过程
二、进行新课：
（一）.欣赏《G 大调小步舞曲》：
A 有一个作曲家把这些有级进有跳进的音连起来，创作了一首非常好听的乐曲，我们大家一
起来欣赏。听听是几拍子的乐曲。（播放《G 大调小步舞曲》）
B 西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生，创作的《G 大调小步舞曲》，深受人们的喜爱。
优美动听的音乐把我们带到 17 世纪 50 年代法国贵族社会的舞会上，人们穿着漂亮的衣服，
迈着小步舞快乐的跳起来。我们再次聆听，用拍手感受乐曲的强弱。
过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不
起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？
（二）歌曲学唱
1.播放录音《我们大家跳起来》------同学们听了感觉怎样(有什么感受)？
生：欢快活泼的
师：听到这么欢快活泼的音乐，你们的心情是怎样的？
生：愉快的、高兴
师：当你们感到高兴的时候，大家都会做些什么？
生：大笑、唱歌、跳舞
师：我觉得你这个想法太好了，笑声师传递喜悦最简单的方法，那你给我们笑一个好了，同
学们你们会笑吗，让我听听你们开心时爽朗的笑声（再来点开怀大笑），笑声能传递喜悦，
你们把笑声也传递给了我，老师也想笑一笑。你们听听老师是怎么笑的。
2.老师弹钢琴，用“哈”演唱旋律
3.学生跟唱（师：像我一样，把笑声融入到音乐当中去。多么甜美的笑声啊）
（声音放出来一点，有点弹性）
过度句：同学们刚才说了，高兴的时候不但喜欢笑，还喜欢。。。。跳舞
我下面给你跳一段舞蹈看，仔细观察一下，我都创编了哪些动作，请你来模仿一下？
4.播放范唱，老师跳舞。
5.学生回答（请一个同学）学生跟老师一起模仿跳起来
6.学生在原有的动作上加以变化 （老师唱，学生来做）
7.大家一起模仿
过度句：非常好，请回，同学们请坐，我们舞会就开到这里，刚才我们跳舞的背景音乐是

《G 大调小步舞曲》中的一段，接下了，我们听听歌词中都唱了些什么？
8.学生聆听范唱学生自由回答，（这首歌的名字就叫《我们大家跳起来》
9．学生跟老师画旋律线
（师：同学们接下来根据音高的不同来把它的旋律线画出来呢？）
10.看着旋律线 1）跟琴唱演唱旋律
2）打手号唱
11.．学唱歌词
1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。
2）这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。
生：跟音乐唱
师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个
游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好……
3）让学生设计演唱方式
12.解决二四句的不同，并演唱（老师演唱，学生找出不同）
13 完整演唱歌曲
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