三年级音乐上册花城版歌曲《大海啊，故乡》 教学设计4页

歌曲《大海啊，故乡》 教学设计
一、 教材分析
本课是三年级音乐上册教学内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓,优美动听,感
情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。抒发了主人公热爱大海﹑热爱家
乡的思想感情。
二、教学设计思路
音乐新课标强调“以审美为核心” 。在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌
曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”
的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新;
教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新
能力。
三、 学情分析
小学三年级学生虽已初步具有感受和理解音乐﹑表现音乐的能力,但是由于缺
乏较多的音乐知识和音乐技能, 存在一定的盲目性。 教师应积极引导,使学生能
够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生
积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得
到发展和提高。
四、 教学目标:
1、 引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情
地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力;
3、 通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养
学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
五、 教学方法:
以分析、比较、体验、合作的方式,引导学生主动参与教学。
六、 教学重点:
用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
七、 教学难点:
结合自己对歌曲的理解,有感情地进行演唱 ,以不同的艺术形式表现歌曲。

八、 教具准备:
有关本歌课件及视频音像资料、电子琴。
九、 教学过程:
(一)创设情境,感受大海之美
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最
美最美的交响乐。你听是什么声音?
(多媒体播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:大海潮起潮落 、海面﹑海底风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,
脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻
飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅
人与大自然和谐的画面……”
教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,
掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优
美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发
想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,
提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。)
(二)歌曲简介,聆听感悟:
1.大屏幕出示歌曲简介,师引导学生加深对歌曲的了解。
2. 初听音乐:多媒体播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生 1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞美,抒发人们对哺育我们成长的故
乡和祖国的热爱之情。
学生 2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子
的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的

2 复听音乐:进一步感受歌曲
教师用电子琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲
的印象。
3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特
点及歌曲的主题思想)
4 深入体验歌曲
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