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第十二课 找乐器的游戏
教学目标：
1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的
节奏特色： ，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并
做出律动。
2、通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及
新乐器大管的音色特征。。
3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受
与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中
自己担任的声部的演唱与演奏。
教材分析
教材安排三个音乐游戏和演唱一首歌曲的活动。歌曲《哈哩罗》
是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以 这一节奏动机贯穿始终，
这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。教师应
紧扣此节奏动机进行教学。第一个音乐游戏活动“玩玩”，让学生在
玩耍中加深对“do、re、mi、sol、la”5 个音的巩固，“拍拍”让
学生在玩中学习新的音乐知识，即休止一拍的休止符“O”。“玩玩”
“拍拍这两个音乐游戏都是为学唱《哈哩罗》 做准备。第二个音乐
游戏是“找乐器的游戏”。教材通过讲故事的形式，让学生复习已学
过的乐器（意在巩固乐器音色的听辨）。第三个音乐游戏是“节奏多
声游戏”。让学生在多声部的读拍活动中获得注意力分配的协调合作
训练。

教学过程：
一、 学唱《哈哩罗》
1、复习知识。教师请学生做一个游戏“跳格子”
2、学新知识。教师请学生做活动“拍拍”。如“→ ”“↓↓”
“ ↑↓↑↓”
3、看看动动。教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音
乐跳动。
4、读读拍拍。教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在 X X
处拍手。
5、唱唱拍拍。教师播放录音伴奏，穿上自制地特立尼达民族服装
（可以用塑料瓶、牛奶盒等环保材料制作）边唱边拍手，随后学生跟
随教师轻声学唱《哈哩罗》并在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出
这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。教学步骤如下:① 学生读词,教
师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。②学
生唱词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗”
并拍手。③学生完整演唱歌曲。
6、知识运用。熟唱歌曲后，学生可边唱唱名边拍手，但在休止符
“O”处的拍手改为握拳（或选用其他敲击乐器按节奏敲击）。
7、唱唱跳跳。教师播放多媒体课件《哈哩罗》请学生随着音乐热
情奔放地跳起来。
二、 找乐器的游戏
1、讲故事。教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，
她听到了许多美妙的声音：（请学生说出图中乐器的名称，想想以前
曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏。）图中首先看到的是（圆号）
——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐就是用图中展现的圆号演奏
的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中妈妈的音乐就是用图中展现的
大提琴演奏的；（ 双簧管）——-《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题就
是用图中展现的这种乐器演奏的。（长笛）——《彼得与狼》中小鸟
的主题音乐就是用图中展现的这种乐器演奏的。（大管）——《咆哮
的老狗熊》
中表现狗熊的咆哮声就是用图中展现的这种乐器演奏的。（小提
琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的声音就是用图中展现的这种乐器
演奏的。
2、猜乐器。教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生
按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。如：
播放①圆号演奏的大灰狼主题音乐；②大提琴演奏兔妈妈主题音乐；
③长笛演奏的小鸟主题音乐；④大管演奏的狗熊主题音乐；⑤小提琴
演奏的小白兔主题音乐；⑥双簧管演奏的小鸭主题音乐。答案是：圆
号演奏的大灰狼主题音乐①；大提琴演奏兔妈妈主题音乐②；长笛演
奏的小鸟主题音乐③；大管演奏的狗熊主题音乐④；小提琴演奏的小
白兔主题音乐⑤；双簧管演奏的小鸭主题音乐⑥。
3、演奏乐器。教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学
生表演各种乐器的演奏姿势。
三、听听动动钢琴曲《跳绳》。
《跳绳》是《快乐的节日》组曲中的第三首，乐曲运用频繁变化
的节奏，描写了各种跳绳的神态。
1、师生互动。教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲
《跳绳》的不同节奏作不同的律动。
2、唱主题旋律。教师弹奏...