8·二年级音乐花城版教案《月光光》4页

第六课 感知音乐中的速度（一）
《月光光》
教学目标：
1．聆听温州民歌《月光光》，感受温州的风土人情，体验乘凉意
境，体会民歌独特魅力。
2．学唱《月光光》，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，
用对比的速度演唱歌曲。
教学重点：
1.感受温州民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲；
2.为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。
教学难点：
1. 准确演唱歌曲的最后一句
2. 为歌曲编创新歌词。
教学准备：
夜空景色图画
教学过程：
一、 情景导入
1. 谈话导入
2. 师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢
吗？

3. 生：喜欢
4. 师：在这样的景色中，你最想做什么事情？
5. 生 1：数星星、看月亮
6. 生 2：在阳台上乘凉
7. 师：如果让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音
乐呢？
8. 生：（小星星等„）
9. 师：同学们回答的都很好，今天呢老师给你们带来了一首不一
样的歌曲，什么歌曲呢？他是一首温州民歌，下面让我们来感受一下
温州民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。
二、 齐读歌词
重点引导：
一片（呀）好风光好风（呀）光
师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？ 快
速、惊叹、自豪地
师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？ 生：
温州
师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案，温州的山水
风光这么
美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）
是怎么样的？
生：优美、自豪的

设计意图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确
的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移
默化中，聆听感受、体验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都
能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的
实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪，加深对乐曲的记
忆。
三、 学习歌曲节奏
黑板板书出歌曲节奏
四、 学习歌曲
1. 老师唱唱名，学生跟着唱歌词
2. 领唱两遍之后，老师范唱一遍
3. 学生独立唱，之后帮主学生改正唱音不准的地方。
4. 分小组、个人演唱
五、 为歌曲创编歌词
引导
师：你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用
什么方式夸夸家乡呢？
“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，
一片（呀）好风光好风（呀）光。”
．创编歌词
(跳个舞、拍个照等)
引导学生讨论用怎样的速度演唱歌曲

如：小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度
就快 小朋友拍照像夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，体会
不同速度的民歌
六、 互动
生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第
一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通
话 ，其他学生给这位同学敲节奏。
七、完美结课
我们一起走进了家乡温州，欣赏了温州民歌。希望同学们课后再
去唱家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁
会唱的民歌最多！