五年级下册音乐教案-第一课 （演唱） 编花篮 湘艺版4页

（演唱）编花篮
教学目标
1． 学唱歌曲《编花篮》，演唱时能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱，能用歌声表
达对美好生活的追求与向往。
2． 掌握前倚音的演唱方法，了解民歌的创作方法。
3． 激发学生热爱地方音乐，培养学生对民族音乐的喜爱。
教材分析
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达人
们对美好生活的执着追求。 歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调
和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。
重点难点
1、引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
2、在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。
4 教学活动
活动 1【导入】激趣
师唱“同学们好！”生唱“您好！您好！老师您好！”
师：大家好，我是来自煤炭坝镇的周老师，很高兴和大家相遇在这欢乐的音乐课堂。我们伟
大的祖国历史悠久、疆域辽阔。黄河中下游以南的地方有一个省份是河南，它是华夏文明和
中华民族的核心发祥地、华夏历史文化的中心。 这里有七朝古都——开封，享有盛名的中
岳——嵩山，中国武术圣地——少林寺，中国石刻艺术宝地、世界文化遗产——龙门石窟。
这里还有好吃的开封西瓜，灵宝的苹果，信阳的毛尖，以及各种美味的小吃。但最为有名的
要数洛阳的牡丹花，它雍容华贵、富丽堂皇，寓意吉祥富贵、繁荣昌盛，是华夏民族兴旺发
达、美好幸福的象征。
今天，让我们一起来学习一首与牡丹有关并非常具有河南地方特色的歌曲《编花篮》。
学习歌曲之前，老师有这样一个想法，牡丹是花中之王，代表着吉祥富贵，美好幸福的象征。
老师希望大家在人生道路上都是幸福美好的，所以这边的同学，你们是“吉祥队”。那边的同
学，你们是富贵队！在接下来的活动或者游戏中，表现得好的队老师将花送给你们队。但是，
如果哪个队有违反纪律或者游戏规则的，老师将会从你们获得的花儿中拿走一朵，作为惩罚。
到最后看哪个队花最多，那就是今天的“王者”，期待大家的表现！
首先，请大家静静地、美美地欣赏。
活动 2【讲授】学唱歌曲
1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
师：听了《编花篮》这首歌曲，你的心情怎么样？
生：高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等。
师:你们真会听音乐。
师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快、活泼，就让我们带着这种心情，来读一读歌词吧！注
意有节奏的读。
师：同学们读得真好听，现在老师迫不及待的想唱一唱了，可以吗？但是，我有一个小要求，
同学们边听边注意哪一句最有特点？
师：谁来说一说你觉得哪句最有特点。（生：第一句或者最后一句）
师：你们两个真善于聆听，首先让我们来看看第一句！
2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。我们一起唱一唱。
(提示：第一小节 与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于
民歌风格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，“唉”
以气带声。演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)
师：请同学们再次聆听歌曲，一起唱最富有河南地方特色的这两句。
3、了解歌词押韵和运用衬词的特点
师：同学们唱得真好，现在我们一起来看一看每句歌词的最后一个字有什么特点。我们一起
来读一读。（篮、山、丹、艳）它们有什么特点呢？
生：押韵
师：你知道的真多，这些叫押韵，因为它们的韵母都是“an”。我们再来看一看“格、哎、那
个”这些叫衬词，押韵和衬词是民歌歌词创作的基本特点。现在我们用“lan”来哼唱歌曲的旋
律。那么坐着歌唱有标准的姿势，跟我一起做：坐椅子的一半，双手自然放在腿上，抬头挺
胸，眼睛平视前方，面带微笑。坐得非常好，老师唱一句大家唱一句。（生唱）
师：同学们唱得真好，那么现在请大家再次聆听音乐，做口型，默唱歌词。
生聆听并默唱
师：我们试着来演唱歌曲的第一段好吗？生唱
师：同学们，第一段中哪一句歌词重复了 2 遍。（生答：朵朵花儿开得艳）
师：你们听，这两句的旋律一样吗？（师唱）是一样的吗？（生答：不一样）
师：我们一起来唱一唱第一句的歌谱。...