《小熊过桥》教学设计4页

小熊过桥
一、教学目标
1、情感态度与价值观：在学习和活动过程中，培养合作的集体主义
精神，懂得如何与他人合作，激发学生热爱集体、热爱生活的情感和
在困难面前做勇敢自信的人。
2、过程与方法：通过角色扮演、歌唱、自制乐器伴奏等形式，体验
感受音乐的变化与歌曲情绪变化的关系，由直觉判断到理性总结归纳，
激发学生的内动力。
3、知识与技能：学会歌唱《小熊过桥》，通过学习了解乐曲《小熊
过桥》的曲式结构，体会“回旋曲”的曲式结构，能进行创编并用不
同的手法表现音乐的结构和情绪特点。
二、教学重、难点
掌握音乐曲式结构，体会音乐的变化，能用不同手法表现音乐的
结构和情绪。
三、教学方法: 听唱法
四、教具: 多媒体
五、教学过程与内容设计
【导入】春天的森林聚会
1、组织教学。
2、师说：春天到了，树木发了新芽，小河唱起了动听的歌，小动物
们都跑出来聚会……讲故事学歌曲
3、播放《小熊过桥》视频故事。
4、（师）：谁能告诉我，路途中发生了什么事情?
(生)：一条小河挡住了小熊的去路，他看见一座晃悠悠的小竹桥。
他很害怕，想要妈妈抱他过河。乌鸦和河水都笑话小熊。小鲤鱼鼓励
小熊，让小熊鼓起勇气。最后，小熊鼓起勇气，终于走过了这座小桥。
5、欣赏并学唱《小熊过桥》，体会歌曲结构。
（1）欣赏音乐。（师）：怎么用音乐表现这个戏剧化的故事情节呢？
（第一遍）老师换上小熊的头饰，根据音乐的变化，做不同的表演。
每次到 A 部时，老师做同样的动作，B、C 部用不同的动作，通过肢
体语言暗示学生音乐曲式的变化。
（第二遍）（师）：歌曲是 6/8 拍子，既有一种好像在竹桥上摇晃的
感觉，也表现小熊紧张的心情。请同学们扮演小熊，听着音乐进行表
演。
表演后，老师抓住能够扑捉到音乐曲式变化的同学，让他们说说对音
乐的理解。
（2）学唱歌曲《小熊过桥》。
A 部分视唱，分清三个 A 的不同处,并把它唱准。BC 两段用 LU 跟钢
琴模唱。用手号辅助唱准八度音程。在熟练掌握节奏及音准后，学唱
歌词。
6、创编及表演音乐剧
分五个小组，根据歌曲的情节，创编并表演音乐剧《小熊过桥》
在语言、图画、音乐等情境铺垫下，同学们根据自己的想象分组排演
了《小熊过桥》的音乐剧。学生在编排音乐剧的过程中老师提醒大家
重复的部分该如何处理。
7、归纳与提炼
（1）了解和体会回旋曲式的结构特点。
（师）：那到底这个音乐特点是什么？
（生 1）：6/8 拍子，表现了晃晃悠悠的小竹桥，也表现了小熊害怕
的心理。
（生 2）：歌曲中有一个部分出现了三次，三次基本一样，又有一点
不同。另外两个部分和它分完全不同。
（师）：我这里有一些图式，你能在黑板上摆一摆，来表示这种曲式
吗？
（生）：
（2）总结出音乐的特点。
（师）：那让我们一起讨论，哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，
师生跟随伴奏按照自己选择的演唱形式进行演唱。
（方法一）齐唱　　　学生　　齐唱　　 教师　　 齐唱
（方法二）合唱　　 独唱（男生）　齐唱　　独唱（女生）合唱评
8、拓展与创作
（1）（师）带上小百灵的头饰，说：小百灵可高兴了，她打开小熊带
来的神秘礼物。展示盒内物品：一次性纸杯和一条橡皮筋。原来，森
林里要举行春天音乐会，每个人都要制作一件乐器，你们帮帮小熊，
这个杯子和皮筋有什么用呢？
（生）学生表现得很新奇，每个学生都拿着杯子和皮筋进行各种实验，
并不时的观察别人，有些学生还互相讨论。同学们都自觉地倾向于制
作简易的乐器，并热烈地讨论，并更加仔细地听辨乐器发出的声音。
通过自己的反复的测试、听辨、讨论，发现当杯子口箍上皮筋时发出
的声音最好听，因为杯子中间是空的，拨动皮筋便产生了共鸣，这样
的声音最好听。
（2）用自制乐器为《小熊过桥》伴奏，强化体会回旋曲式。
（3）五个小组各司其职，扮演不同的角色和任务，完整演绎音乐剧
《小熊过桥》。
一组负责打击乐伴奏、二组负责演唱、三组负责扮演小乌鸦、四组负
责扮演河水，五组负责扮演小鲤鱼，一人扮演小熊、一人扮演熊妈妈、
一人扮演小百灵，教师负责旁白。
六、课后作业
1、复习歌曲《小熊过桥》。
2、预习新课《小号与...