第十一课《毛利欢迎你》2页

欣赏歌曲《毛利欢迎你》
教学目标：
1、欣赏毛利族歌曲《故乡》，展示新西兰毛利人的音乐与相关文化。
2、能用愉快的声音演唱《Maori 欢迎你》。
3、能创编简单的舞蹈动作，随“哈卡舞”音乐舞动。
教学重点、难点：
1、感受三拍子歌曲的强弱特点。
2、学生自学、创编“哈卡舞”动作
　教学过程：
一、导入新课。
老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。
（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。今天杨老师想邀请咱们五
年（2）班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游。同学们已经随着环
球音乐探宝了解了欧洲、亚洲、拉丁美洲、美国、非洲等地的音乐文化，下面，请同学们跟
着杨老师乘坐游轮一起去“遨游大洋洲”，我们去了解一下新西兰土著毛利族多姿多彩的音乐
与文化。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解新西兰毛利人
及其文化。二、聆听与欣赏。
播放毛利族歌曲《故乡》，欣赏一组新西兰美丽风光图片。让学生说说对新西兰的印象，教
师简介新西兰毛利人及其文化。
（各位游客都观察得非常仔细，也说得很好，从这些图片我们可以看出新西兰是个由南北两
岛组成的国家。首都在惠灵顿，最大城市为奥克兰。新西兰的土著居民毛利族人外貌上兼有
西方人的特色。他们纯朴、身材高大，强壮悍勇，肤色棕黄，头发乌黑，短鼻子，厚嘴唇。
毛利人热爱歌舞，他们用歌舞来表达喜怒哀乐。毛利人的歌唱非常动听，令人陶醉。男子跳
的为哈卡舞，女子跳的为波依舞。
三、感受与歌唱。
1、播放《Maori 欢迎你》让学生欣赏，学生用自己的话描述歌曲中新西兰毛利族的特点。
（欣赏完新西兰美丽的自然风光后，我们聆听一首优美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什
么呢！你们能描述一下吗？教师引导学生讲述。）
2、二次播放《Maori 欢迎你》让学生欣赏，让学生找出歌曲****殊的地方（旋律、节奏、
歌词），感受三拍子歌曲的强弱特点。学生拼读，全班同学练读，学会歌词拼音部分
（Hongi——毛利人的一种表示友好的见面礼，两人见面时，以鼻互相接触来象征互相分享
美好的生活，以此来表达真挚的友谊之情。）让学生自己加上简单的律动读歌词，感受歌曲
欢快的节奏。（用笔边听边敲出三拍子的动作。）
3、出示歌谱，学生自学歌曲。
学生跟琴声用慢速演唱；第二遍教师范唱，让学生对比老师唱的和他们唱的有何不同（解决
演唱中出现的问题、注意三拍子歌曲的强弱特点）；第三遍用稍快的演唱，感受新西兰毛利
族歌曲节奏的特点，让学生适应快节奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。
四、拓展：歌唱与表演。
欣赏新西兰毛利族“哈卡舞”，请学生学简单的新西兰毛利族舞蹈动作，为歌曲编上简单的舞
蹈动作。
（各位旅客，接下来这一站，也是我们今天新西兰快乐音乐之旅的最后一站，我们将在游轮
上举行盛大的音乐舞会，请大家一起随着音乐跳起来。）一部分学生边歌边敲出三拍子动作，
一部分学生则模仿录像中的动作边歌边舞。
五、师小结。
布置作业：把歌曲唱熟。
教学反思
1、鼓励学生用开放平等的心态接受世界各国的音乐，增强多元文化的接纳与包容意识。
2、对音乐的体验和模仿能力、参与程度如何，如是否能模仿新西兰的歌舞音乐等