四年级下册音乐教案-第二课（读谱唱歌）可爱的羊群 湘艺版3页

（读谱唱歌）可爱的羊群
教学目标
1.初步介绍并让学生们了解蒙古族的异域风情。激发同学们对大自然的热爱，对家乡的赞美
之情。
2.在小羊送礼的活动中认识二分音符、四分音符、八分音符 和附点音符，并运用自如。
3.学唱歌曲《可爱的羊群》并能用正确的节拍和准确的简谱旋律演唱。
学情分析
由于学生的没有任何音乐基础，必须从最简单的节奏入手，其次是简谱视唱，先领唱旋律，
再唱歌曲。
重点难点
教唱歌曲《可爱的羊群》 ,认识并学会二分音符、四分音符、八分音符和附点音符的节奏表
现。
教学过程
一、组织教学
1.播放音乐。
2.师生问好。
二、导入新课
1.开课（8 分钟）
师：同学们都知道我们的祖国地大物博对不对？那在我们祖国的北部边疆啊，就有一个很神
秘的地方，那个地方物产资源非常丰富，。今天，就让我们踏上奇妙的音乐之旅，看一看我
们要去的神秘地方究竟是哪里呢？首先，请大家看一张图片。（教师出示图片）
师：请同学们来说一说这张图片里的人服装有什么特点？
生：有帽子，长裙，首饰等等。
师：对了，有腰带长裙帽子对不对，那请同学们仔细观察一下帽子像什么呢？
生：碗，盆子等等。
师：又大又圆像一个小小的蒙古包对不对？那同学们来猜一猜今天我们要去的什么地方是哪
里吗？
生：蒙古族。
师：同学们真聪明，今天我们要去的神秘地方就是蒙古族，那请大家再看一看，这里面的人
民是在干什么呀？
生：跳舞。
师：跳舞对不对？那同学们知道的舞蹈类型有哪些呢？比如说现代舞，芭蕾舞。
生：广场舞，孔雀舞等等。
师：那蒙古族的舞蹈啊也有很多种，比如：太平鼓舞，灯舞，筷子舞等等，请同学们再仔细
看看，图片上的舞蹈有什么特色呢？
生：手里拿着一把筷子。
师：这就是蒙古族最具特色的舞蹈筷子舞，筷子舞呢，是用筷子敲打身体的各部位而形成的
一种民族舞蹈，是蒙古族人民表达对生活对家乡热爱之情的一种舞蹈，下面，请同学们来欣
赏一段筷子舞的视频。（教师播放）
2．听一听
师：欣赏完这段舞蹈我们是不是感觉到蒙古族人们真热情，那蒙古族人民不仅仅喜欢跳舞，
还喜欢吹拉弹唱，所以蒙古族的乐器也有很多，比如（胡笳，胡琴马头琴 胡笳 太平鼓教师
播放图片介绍）等等，下面老师来介绍一种最具蒙古族特色的乐器——马头琴。
师：同学们看图片来猜一猜为什么叫马头琴呢？因为在琴的顶部刻了一个马头的装饰，所以
叫马头琴。
师：那马头琴是如何演奏的呢？是拉的，是弹的，吹的，还是敲打的，下面看完这个视频同
学们再给老师答案。（教师播放视频）
生：是拉的。
师：所以马头琴是拉弦乐器。而且声音圆润，低回婉转，音量较弱。请跟老师一起走进美丽
的大草原-——蒙古。
师：大家看视频，有一群小羊带着礼物来迎接我们了,我们来瞧瞧小羊们带来了什么，（出
示小羊后面带着节奏课件资料）
3.学一学
喜羊羊：X （这个叫四分音符，我们嘴巴唱 da,手合起来再打开）
懒羊羊：X — （这个叫二分音符，我们手连续拍两次就可以了）
沸羊羊：X X （这个叫八分音符，手合起来唱一个 da 打开再唱一个 da，教师示范）
美羊羊：X · X （这个叫附点音符,我们手总共要拍两下，第二下打开的时候再唱一个 da）
< >我 就 ︱ 跟你 这样︱ 做 ‖
师：下面我们来比赛，看哪一个小组学的最快，谁能够把可爱的小羊第一句话的节奏表演出
来，请同学表演并鼓励同学们积极参与。
[音乐意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，通过这种生动的教学形式，激发
学生学习兴趣，引导学生保持学习热情，同时也提高了学生的音乐感知、表现及理解能
力。]
5.找一找
师：这些节奏我们学会了吗？如果再加上音符，就变成美妙的音乐了，我们已经学过，阿拉
伯数字 1、2、3、4、5、6、7 分别代表的音乐术语是 do re mi fa sol la xi (黑板板书)
1 2 3 4 5 6 7
do re mi fa sol la xi
师：请同学们翻到书的 12 页《可爱的羊群》，找一找，看一看哪些音出现的频率最高。
生：1 2 3 5 6 7
师：下面老师就把这些音代到节奏里面，同学们跟着老师一起唱好不好。
< > 族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。